心理辅导在高校辅导员工作中的应用研究

发布时间：2020-07-28 11:59

【摘要】： 高校辅导员是拥有教师和干部双重身份,从事大学生日常教育和管理的组织者、实施者和指导者,也是大学生成长的人生导师,掌握一定的心理辅导知识及技巧能有效提升辅导员的工作成效,达到育人育心的目的。本研究采用自编的《心理辅导在高校辅导员工作中的应用情况调查问卷》对江西省、贵州省200名辅导员进行调查,数据采用SPSS统计软件进行分析处理,同时笔者还对40位辅导员进行了访谈,经过研究分析得出结果如下: (1)不同类型高校的辅导员在应用心理辅导的现状上存在显著差异,重点大学的辅导员对心理辅导知识掌握和应用的情况最好,大专院校次之,普通本科院校最末。 (2)在对心理辅导知识掌握程度以及应用心理辅导技术程度上,专职辅导员显著地高于兼职辅导员,获得优秀称号的辅导员也显著高于未获此称号的辅导员。 (3)在性别、学历、专业、年龄、工作年限这些因素上,辅导员应用心理辅导现状无显著差异。 (4)通过访谈发现:高校辅导员对工作中应用心理辅导的重要性和必要性已形成普遍认识,但各高校对辅导员进行心理培训的情况参差不齐,辅导员应用心理辅导技术的总体水平仍有待提升。 本研究还对提升高校辅导员在工作中应用心理辅导知识及技能的水平,提供对策和建议如下: (1)辅导员应当贯彻科学发展观,坚持“以人为本”教育理念。 (2)高校应当加强对辅导员的心理知识和技能培训,提高辅导员总体素质。 (3)辅导员应掌握基本的心理学知识,提升辅导员工作的有效性和针对性。 (4)辅导员可在工作中应用一些简单易行的心理辅导技能,提高自身工作的绩效,促进大学生健康成长。
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G641
【图文】：

结果如表2.7及图2.2:表2.7各分量表及总分的描述性统计结果最小值该项满分 550.).))0江泉之7(旧0Jl.21 4411145F1“重视程度”FZ“掌握程度”F3“应用程度”总量表分最大值平均数 2521.12 5435.49 7048.32 149104.93标准差 3.438 9.928 .144.88854.80%31、60分61、90分91、120分121、150分0%既既既0%溅既 nCnnUUU

本文编号：2772851