长沙学院学生工作知识管理系统的构建

发布时间：2020-08-06 09:03

【摘要】：随着社会需要的多样化和高等教育的个性化发展,高校的竞争愈加激烈,长沙学院作为2004年经教育部批准在长沙大学(专科)基础上改建升格的普通本科高等学校,采取集中差别化战略已成为长沙学院培育办学特色、形成核心竞争力的重要战略举措。将学生培养方案与人才需求直接对接,这就要求学校对人才需求市场细分有着敏锐的洞察力,对学生实际情况有着全面了解,才能做出快速而精准的反应,从而巩固群体优势,实现局部突破,这同时也对长沙学院的学生工作提出了很高的要求,学生工作的高效有序能有助学校各项工作的开展,能更好地促进学校的发展。 知识管理是信息管理的延伸,它代表了知识经济时代的到来,是人类文明产生的新管理理念。它产于知识经济同样推动于知识经济。知识管理强调“以人为核心”,利用先进的信息技术来实现知识的获取、分享及创新。本文之所以选择将知识管理引入长沙学院学生工作,是顺应知识管理与学生工作“以人为核心”的根本,构建一个学生工作知识管理系统,运用知识管理方法和手段,有效激发学生工作者的知识潜能,强化其知识学习、运用和共享的能力,最终优化学生工作队伍的教育管理能力,从而顺应学校办学方针的转变。 引入数据挖掘和案例推理两种先进的技术来构建一个符合长沙学院实际情况的学生工作知识管理系统。这样的融合,有利于学生工作者通过数据挖掘在大堆海量无序数据里发现和总结出规律；通过案例推理可以把头脑里以往学生工作的经验整理成文字形成对某一现象的解决方案,从而确保能在最短时间迅速做出精准反应。
【学位授予单位】：中南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G647
【图文】：

2.知识管理的运作过程知识管理的运作过程包括知识的获取、存储、共享、应用和创新[8]。这五个过程相互关联、相互影响而无法独立存在。如图2一2的知识管理过程模型。知识管理建设并非一蹦而就的事情，也需要结合组织自身情况不断调整改进，并推动知识管理工作的持续开展。在这里仅简单介绍知识管理的运作过程，本文后面将重点分析结合了学生工作特点后的知识管理是如何运作的。

【参考文献】

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本文编号：2782151