我国高校青年教师教育能力建设对策研究

发布时间：2020-08-14 17:53

【摘要】：我国高等教育的发展,特别是高校办学规模的扩大促进了青年教师队伍的迅速发展壮大,并成为高校教育教学的中坚力量。当前,在我国建设创新型国家的进程中,迫切需要一大批高素质的创新型人才,而人才的培养靠教育,教育的关键则在教师。作为高校教育教学主力军的青年教师,不仅关系着高校的教育教学质量,关系着高校的未来,也关系着国家科教兴国和人才强国战略的实现。作为教师,较强的教育能力是他们高质量开展教育教学活动、达到教育目标所必须具备的基本条件,是起着决定性作用。而这些具有博士、硕士研究生学历,专业理论知识丰富的青年教师们,由于没有经过系统的教育专业教育,对怎样教书、如何育人等问题的体会和认识还比较肤浅,又缺乏传授知识的技能和如何为师的素质。因此,重视青年教师教育能力建设,是加强高校教师队伍建设,提高高校教育教学质量,培养高素质创新型人才,推进高等教育改革与发展的关键所在。 当前,当代大学生价值取向多元化,需求多样化、个性化,主体意识、自我意识强等一些新的特点要求青年教师在教育教学活动中要把学生置于教育教学的主体地位,注重学生的个性发展,因材施教,改进教育教学方法,提高教育教学的针对性和实效。本文主要从学生的需求和认识出发,在调查研究的基础上分析青年教师所存在的问题,结合现代教育价值理念的新要求,并从促进学生德、智、体、美全面发展,培养高素质创新型人才的目标出发,提出加强青年教师教育能力建设的对策建议。 本文共分为三个部分：第一部分主要运用文献研究法,结合高校教育教学的特点,分析了高校教师教育能力的内涵与基本内容。第二部分主要通过问卷调查和访谈,从教师和学生两个角度,比较分析了他们对青年教师的综合素质、素质构成重要性认识和青年教师存在问题等方面认识的共同性和差异性,并由此总结分析了青年教师存在的问题。第三部分主要是针对青年教师存在的问题从促进学生德、智、体、美全面发展,培养高素质创新型人才的目标出发,从学校和青年教师自身两个方面提出了加强青年教师教育能力建设的对策与建议。
【学位授予单位】：西南交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G645.1
【图文】：

2000年2001年2002年2003年2004年2005年2006年2007年~叫卜~专任教师-35岁及以下青年教师一，一30岁及以下青年教师图3一】我国高校青年教师规模发展曲线图 3.1.2高校青年教师的思想行为特点青年教师属于青年的范畴，具有当代青年人的共同特点，同时又具有教师职业的特殊性。当前，高校青年教师生于20世纪70年代中后期及80年代，是在我国实行改革开放，在社会的巨大变化中成才起来的。他们和当代青年一样，在思想上，自主性、能动性强，趋于实用主义;在价值取向上，他们的人生观、价值观趋于多元;在生活方式上，他们充满个性，需求多样。他们作为当代青年的优秀组成部分，更是年富力强

【参考文献】

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本文编号：2793351