大学生执行功能与创造性思维的关系研究

发布时间：2020-09-01 18:47

　　执行功能指个体在实现某一特定目标时,以灵活、优化的方式控制多种认知加工过程协同操作的认知神经机制。工作记忆、抑制、认知灵活性是主要的三种执行功能成分。研究表明,创造性思维不同的个体执行功能具有不同程度的差异。为探讨执行功能与创造性思维的关系,采用威廉斯创造性思维测验从217名大学生中筛选出创造性思维水平高和创造性思维水平低的被试各30名。主要通过三个研究来考察两组被试在执行功能的工作记忆、抑制和认知灵活性三个维度上的差异。研究一分别采用阅读工作记忆广度任务和数字工作记忆广度任务比较创造性思维水平不同大学生的工作记忆广度差异。研究二利用Stroop颜色字义任务考察创造性思维水平不同大学生的抑制能力差异。研究三采用威斯康辛卡片分类测验(WCST)任务考察创造性思维水平不同大学生的认知灵活性差异。研究结果如下： (1)创造性思维水平高组阅读工作记忆广度显著大于创造性思维水平低组；阅读工作记忆广度与创造性思维的开放性、变通性、精密性、标题(言语创造性)维度均存在显著正相关,与独创性维度相关不显著。 (2)创造性思维水平高组数字工作记忆广度显著大于创造性思维水平低组；数字工作记忆广度与创造性思维的开放性、精密性均存在显著正相关,与变通性、独创性、标题(言语创造性)三个维度相关不显著。 (3)创造性思维水平高组大学生Stroop任务中一致和冲突条件下反应时显著小于创造性思维水平低组；两组的正确率和干扰量无显著差异。表明创造性思维水平高组大学生的抑制能力优于创造性思维水平低组。 (4)创造性思维水平高组大学生在威斯康辛卡片分类测验(WCST)中的总反应数、总错误率、完成分类数三个指标上表现优于创造性思维水平低组；创造性思维水平高低两组在持续性错误率、完成第一个分类反应数两个指标上差异不显著。表明创造性思维水平高组大学生的认知灵活性优于创造性思维水平低组。
【学位单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2010
【中图分类】：G645.5

【引证文献】