高等教育结构改革的国际经验及启示

发布时间：2020-09-03 21:26

　　 高等教育结构是指高等教育系统内部各组成部分之间的联系方式、比例关系和相互作用的形式。随着全球国际化、信息化时代的到来和我国市场经济的发展,我国的高等教育也发生了深刻而巨大的变化。这种变化必将对高等教育系统的功能和结构提出更高、更多的要求,高等教育结构必须与之相适应,并随社会需求的发展变化而做出相应新的调整,对我国的高等教育结构的研究是一个有着重大理论和实践意义的研究课题。基于此,本文把国际高等教育结构改革的典型经验作为选题,以探索我国高等教育结构改革的方向,对我国的高等教育结构改革提出有益的建议。 文章以高等教育结构相关理论为基础,对我国以及国际上一些高等教育发达国家的高等教育结构现状加以分析,提出当社会对高等教育需求发生变化时,高等教育结构必须做出相应新的改革的必要性。文章主要采用了文献法和比较分析法总结和分析了国外部分国家的高等教育结构改革经验,例如欧洲地区关于高等教育层次结构的改革,英国、美国和日本等国家的高等教育中开放大学、虚拟大学、工读交替制等多种办学形式改革,美国的高等教育区域布局结构改革,日本及美国的高等教育科类结构改革的典型经验；最后,以国外高等教育结构改革的经验为借鉴,提出我国高等教育结构改革的建议和途径——朝着四个改革目标努力：准确定位,保障各层次间和谐发展；优势互补,实现国家地区间整体协调：宏观调控,促进各个科类适宜发展；规范立法,完善各种办学形式质量。
【学位单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2010
【中图分类】：G649.2
【部分图文】：

图6.11999年与2008年本专科生在校生人数比较ig6.1theeomPareabouttheundergraduatesandtheJunioreollegestudentsbetw1999and2008本科教育规模稳步发展。本科教育是现代高等教育的基础和主体，是高等教的一个层次。目前我国主要通过改革、扩建和各种形式的联合，充分发挥其潜展，保证了其主体地位。目前很多大学在本科教育阶段的低年级实行通识教级实行宽口径的专业教育;很多大学进行学习制度的全面改革，实行在教学由选课学分制，实行弹性学制等优化本科教育层次结构的措施。21世纪我国已经明确肯定本科的基础教育性质，并且开始从整个教育结构的角度来确定地位与作用。研究生教育发展迅速并逐步国际化。自《中华人民共和国学位条例》于1981施以来，截至2008年，我国在学研究生已由1999年的23.4万人上升至128图6.2中可以看出，从1999年起，我国研究生在读人数已经连续8年超过率。正朝着《中国学位与研究生教育发展战略报告》中提出的2010年我国制和非全日制硕士研究生120万人、博士研究生15万人的目标努力。随着

图6.21999一2008年在校研究生增长状况F196.2thegrowthofthePostgraduateenrolmentsfrom1999to2008高等教育层次结构出现了多样化的局面。近几年，我国的高等教育层次结构中学位，如双学士(相当于研究生)等高等教育学位交叉形式;学位教育制度中后教育制度，如博士后。多样化的层次结构既可以及时了解和掌握学术前沿动了继续教育和岗位知识的需求。(2)高等教育办学形式日趋多样过几十年的发展，我国的高等教育事业经过几十年的努力改革，我国高等教育初步形成包括全日制普通高校、成人高校、民办高校等多形式、多层次的覆盖等教育新格局。全日制普通高校逐步稳定。从普通高等教育看，部委属高校经过调整后，逐，高校总数在经历两的下降后，逐步上升，其中主要是地方高校增加，反映展高等教育上的积极性。综合性大学增加，单科性和多科性大学减少了。高等扩大了，出现了一些规模巨大的综合性大学，并随着合并的进一步展开，加上的大规模扩招，学校规模继续扩大，促进了办学效益的提高[2]。②成人高等教

【引证文献】

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1 吉树芬;系统论视野下内蒙古高等教育布局结构研究[D];内蒙古师范大学;2011年

本文编号：2811979