案例教学法在高师院校历史专业教育中的运用研究

发布时间：2020-09-18 15:10

　　 百年大计,教育为本;教育振兴,教师为先。新一轮基础教育课程改革为培养高素质的人才提出了新的目标。高师院校历史专业是中学历史教师职前教育的主阵地,如何培养高素质的历史教师是其使命和任务。然而,从目前的实际情况来看,高师院校历史专业教育中存在着不少的问题,尤其是在教学方法上,满堂灌的讲授法导致培养的“准历史教师”教学理论与教学实践脱节。因此,培养中学历史教师的高师院校历史专业应当在教学法上做出一定的改革。案例教学法,一种有别于传统的讲授法的新型教学方法。依靠案例、小组合作、班级讨论、师生共同参与是其显著特点。它改变了教师灌输式的教学方法和师范生接受式的学习方式,并且具有准实践性,沟通了师范生的理论知识与实践技能。自19世纪70年代产生以来,已在医学、法学等学科中得到广泛应用。20世纪80年代该教学方法开始运用到师范教育中并传入中国,迄今为止在中国已经历了30多年的发展。国内教育界的学者在国外学者研究的基础上对案例教学法在理论上进行了全方位的研究,为案例教学法在师范教育中的运用奠定了雄厚的基础。近年来,国内不少高师院校已认识到案例教学法独特的功能和作用,开始从科研政策和基金上鼓励教师开展对案例教学法的研究和进行案例库建设。并且,在不少师范专业的的教学中,教师们已经对案例教学法的具体运用进行了若干尝试。当然,在高师院校历史专业教育中,是否有必要使用这种教学方法,以及如何使用,在使用中应注意点什么,这正是本文要探讨的。本文主要从五个部分撰写“案例教学法在高师院校历史专业教育中的运用研究”。第一部分为引言部分,首先提出了所要研究的问题,并从内容、数量上对相关研究进行分析介绍,尤其是分析介绍了案例教学法在历史教学中的运用情况。接着介绍了开展本研究所使用的方法,以及本文的创新之处;第二部分为案例教学法概述,对案例教学法的涵义、理论基础、功能进行了论述,并与传统的教学方法进行了对比;在第三部分中,本文通过对中学新任历史教师的问卷调查和相关文献研究,分析了案例教学法在高师院校历史专业教育中的必要性和可行性;第四部分是本文最核心的部分,在这部分中,本文设计了案例教学法的运用程序,并结合历史课程与教学论中的“说课”部分,简要设计了案例教学法的运用步骤;在本文的最后一部分,分析了案例教学法运用中存在的若干问题并提出了一些建议。
【学位单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2015
【中图分类】：G652;K0-4

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本文编号：2821815