高校本科生就业能力的现状、问题及对策研究

发布时间：2020-09-18 18:25

　　 20世纪50年代关于就业能力研究的文献在西方发达国家出现,在过去几十年中一直是人力资源管理方面的研究热点。随着时代的发展,就业能力理论的研究内容在不断的发生变化。到了21世纪之后,就业能力理论的研究和实践逐渐扩展到了更广泛的领域。但由于研究角度不同,各领域学者对就业能力的概念界定也不完全一致。受国外研究的影响,面对我国高校就业政策的调整和大规模扩招带来的大学生就业难的现状,我国理论界也开始逐渐关注就业能力理论这一领域的研究,并在引入西方学者概念的同时结合本国国情予以补充。目前,在高等教育领域内关于就业能力的概念还没有统一的界定,对高校本科生就业能力培养的相关研究尚属初始阶段,需要进一步完善。在我国高等教育向大众化阶段发展的过程中,大学生的就业问题在高等教育系统中成为备受关注的话题。面对激烈的市场竞争,高等教育如何提高大学生的就业能力已成为毕业生在就业中取得优势的关键。同时,用人单位对所接收的毕业生就业能力的要求也对高校培养学生就业能力的侧重点产生了一定的影响。基于上述分析,本研究以河北省为例,对用人单位及毕业生的现状进行了调查,并对高校本科生就业能力的相关问题展开了研究。首先,通过查阅各种文献资料,从就业能力理论入手,具体阐述了就业能力理论的发展历程、国内外专家对就业能力的概念界定和构成的分析,并以此作为研究高校本科生就业能力概念及构成的基础。其次,本文在理论上分析并界定了高校本科生就业能力的概念和构成要素。为了使所界定的概念与构成要素更加科学合理,本研究运用了专家调查法,通过发放关于就业能力构成评价指标体系的调查问卷,收集各位大学生就业能力方面的专家意见,经过分析和整理,确定了高校本科生就业能力的定义和构成要素,为调查研究高校本科生就业能力现状和问题提供了理论基础。再次,为确保大学生就业能力现状的真实性和科学性,本研究以问卷的形式,对河北省范围内用人单位和近三年在河北省工作的高校本科毕业生进行调查,了解高校本科生就业能力的现实状况。在此基础上明确了当前高校本科生就业能力中的优势和不足,并对造成这种现状的原因进行了客观的分析。另外,通过本科生对高校就业能力培养工作的评价,总结出本科院校在就业能力培养工作中存在的问题。最后,根据调查、分析研究的结果,针对高校本科生就业能力存在的不足及原因,提出高校本科生就业能力的培养对策:在教育影响方面,建议高校改革培养模式,加强专业课与实践教学,强化全程化就业指导;教师方面,建议加强教师培养,提高专业教师修养和就业指导教师专业水平;学生方面,建议加强对学生沟通表达的能力及心理素质的培养。
【学位单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2009
【中图分类】：G647.38
【部分图文】：

构成图,就业能力,构成图

业能力构成更加科学，本研究中的就业能力构成要素中删除任务执行能力这项。根据专家意见调查的结果，本研究对原先构思的就业能力构成要素进行了修正，并且明确了各项构成指标的具体含义，最终的就业能力的构成如图2.1所示。就菠能为}羡垂鬓摹夔酬lha鬓彝羹嫩瘫涵羹骥罐州{颧欢蔷雍能另墨黑毒瞩镜耀瘾为沟通表达能力制度纂蔚羹能办奎曦标理解能力」巨分析判断能力撼稿瑶霎i鲤乡创新能力奉责在感糠垅精种习巴壁骊颧郡到禹续蟾匆适应毒幼忍耐为一}「摔雄蓦姆童动1}胆力承聋熊术一}卜坑挫折熊力应聘能力推稍自幼杜交能办职业规划能力图2.1就业能力的构成图

构成图,实践能力,构成图

在界定就业能力构成时都有提及，但细分的内容不太统一。本研究中将实践能力分为新技能掌握能力、团队合作能力、组织能力、沟通表达能力、制度执行能力五个方面。见图2.3所示:蒙蒙鬓黔黔黔壕绷瓢瓢瓢瓢瓢瓢瓢瓢瓢瓢黔黔黔黔黔黔鹭鹭鹭戮慧慧慧慧慧慧慧慧涨涨涨涨涨涨涨涨涨涨涨涨涨涨涨涨涨涨黔{一一图2.3实践能力构成图2.实践能力评价指标新技能掌握能力:大学生到用人单位从事工作时，遇到的工作内容不可能完全与所学知识一致，这时需要学生能够在所学知识基础上，有进一步掌握新技能的能力，这样才能顺利开展工作。中国地质大学的李政在调研中指出就业能力中应包括掌握新知识和新技术的能力。实践能力强调的是操作技能，因此本研究中将其归纳为新技能掌握能力，要求大学生能灵活应用新知识、新工艺或新技术，并愿意接受新技能。团队合作能力:在工作单位的组织内共同完成任务时，工作人员都要有团队合作的意识，为完成共同的目标和使命，团结协作提高工作效率。这里的团队指的是为了实现组织目标而共同工作的群体，既可指部门内部或项目小组这样的小团体，也可指整个组织机构那样的大团体。 Ronaldw.Mc卿aid和 eolinLindsay认为狭义的就业能力中包括的“关键的可传递的技能”中就有团队工作技能。英国就业能力研究权威特切尔也认为就业能力中应包括“团队工作能力”。组织能力:在工作中

构成图,思维能力,构成图

较高的概括、判断和推理能力，敏捷、灵活、深刻、独创和批判的思维能力，这些思维品质在工作中将起到关键作用。通过分析，本研究将思维能力分为目标理解能力、分析判断能力、解决问题能力、策略谋划能力、创新能力五个方面。见图2.4所示:黔黔癖鬓噢噢泉泉巍夔】鬓鬓鬓射瓢夔(鬓鬓鬓一噢夔夔彝撒撒撒撒撒撒撒撒撒撒撒撒撒撒………………………………………………………………夔嘿馨馨馨鬃篡篡弩弩图2.4思维能力构成图2.思维能力评价指标目标理解能力:当接到工作任务时，首先明确任务要达到的目标，确定正确的工作方向，这样才一能起到事半功倍的效果。中国地质大学李政的研究中强调就业能力的“基本素质和能力”中，包括正确的认知和判断能力，其中认知就是要先理解工作目标，对工作目标有正确的理解能力，能合理的确定工作的程序环节。分析判断能力:明确了工作目标之后，就要进行分析和判断，具有对事物本质属性以及事物之间的内在联系进行揭示的能力。大部分中外学者都强调分析判断能力是就业能力中的重要一部分。如英国高等教育质量理事会认为就业能力至少应包括评判性(或者分析性)思维能力。通过在高校的学习，大学本科生应具有判断信息本身的价值及有效性能力，并能正确独到、客观准确地评价判断工作成果。解决问题能力:分析清楚实际问题的本质内容后

【参考文献】