基于工作特征模型的我国高校教师激励模式研究

发布时间：2020-09-29 07:58

　　改革开放以来,随着经济和科技的发展,我国进入了知识经济的时代。各方面竞争日趋激烈,高校之间的竞争也在其中。高校是知识、技术和人才较为密集的地方,教师作为高校教学、科研实践的主体,是推动学校前进发展的动力。高校之间的竞争,实质是人才的竞争。要建设高校高水平的教师队伍就要建立有效的高校教师激励机制。建立一套科学、合理、有效的激励机制,才能充分调动高校教师的积极性、主动性和创造力,从而提高学校的整体实力,在竞争中处于优势地位。本文旨在对构建合理科学的高校教师激励机制做一个系统的分析。首先介绍经典激励理论,包括马斯洛的需要层次理论、赫茨伯格的双因素理论、麦克利兰的成就需要理论、弗鲁姆的期望理论、亚当斯的公平理论。接着介绍工作设计理论的几个发展阶段,引出本文重点理论基础即工作特征模型,并较全面地阐述了该模型的内涵、维度及实施策略。高校教师工作满意度问卷调查在本文中起着十分重要的作用。通过项目分析、因素分析从调查问卷中提取了六个因素,这六个因素分别为领导关系、工作本身、工作情感、工作发展、同事关系、工作收入。统计分析显示,调查问卷的六个因素强烈支持工作特征模型,但又具有新的特点。根据调查问卷发现的新特点即工作本身、工作情感、领导关系、同事关系对回归模型的影响比较大,因此构建了一个以工作意义与工作关系两个维度为视角的工作激励模式,其中工作意义包括工作本身、工作情感,工作关系包括领导关系、同事关系。最后,根据新构建的模式提出了现阶段改善我国高校教师激励状况的措施与对策。
【学位单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2010
【中图分类】：G647.23
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 导论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究的意义
    1.3 研究的重点、创新点及研究方法
    1.4 文献综述
        1.4.1 国内研究综述
        1.4.2 国外研究综述
2 激励相关概念及理论基础
    2.1 激励的定义和相关概念的界定
        2.1.1 激励的内涵
        2.1.2 激励的影响要素界定
        2.1.3 激励的效果界定
    2.2 经典激励理论
        2.2.1 马斯洛的需要层次理论
        2.2.2 赫茨伯格的双因素理论
        2.2.3 麦克利兰的成就需要理论
        2.2.4 弗鲁姆的期望理论
        2.2.5 当斯的公平理论
    2.3 工作设计理论
        2.3.1 工作设计理论的发展
        2.3.2 工作特征模型
3 高校教师工作满意度的调查分析
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法与工具
    3.3 初测问卷的编制
        3.3.1 半结构化访谈
        3.3.2 问卷题项的编写和修正
    3.4 数据分析
        3.4.1 项目分析
        3.4.2 因素分析
        3.4.3 对问卷结构的确认及维度的命名
        3.4.4 信度和效度的检验
        3.4.5 结果分析
        3.4.6 综合讨论
4 我国高校教师基于工作意义与工作关系的二维工作激励模式
    4.1 二维工作激励模式概述
    4.2 基于工作意义的激励
    4.3 基于工作关系的激励
    4.4 模式构建的意义
5 基于工作意义与工作关系二维激励模式的应用
    5.1 设计有意义的工作,实行工作激励
    5.2 提供充分的培训和进修机会,实行成长激励
    5.3 建设以人为本的和谐文化,注重培育团队精神
    5.4 提高高校管理者的管理水平,实现科学管理
结语
参考文献
附录1
附录2
致谢

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