诺贝尔科学奖获得者的科学精神对我国高等教育改革的启示

发布时间：2020-10-31 02:31

　　 诺贝尔科学奖作为举世公认的卓越的科学成就的象征,它记录了一百多年来重大的科研成果,反映了现代科学技术发展的光辉历程。本文研究的重点是在诺贝尔科学奖中突显了全世界科学界公认的科学精神。科学精神是人类在漫长而艰巨的科学研究探索过程中逐渐形成并不断发展起来的一种主观精神状态。科学精神主要包括：坚定不移的求真精神、尊重事实的务实精神、独立思考的理性精神、勇于开拓的创新精神、团结互助的协作精神、造福人类的奉献精神等多个方面。 在我国,由于传统文化、教育模式以及社会因素等方面的影响下,现阶段的大学生科学精神状况不容乐观。这种状况直接影响到我国大学生的素质,同时也影响着我国向诺贝尔科学奖的冲击。 本文通过列举诺贝尔科学奖获得者的实例,详尽剖析了诺贝尔科学奖背后蕴含的科学精神。说明了科学精神在高等教育中的意义及必要性。并尝试提出在高等教育中实施科学精神教育时所采取的多种途径。
【学位单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2010
【中图分类】：G649.2
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 问题的提出
    1.2 研究意义
    1.3 文献综述
    1.4 研究方法
2 科学精神与诺贝尔科学奖
    2.1 科学精神
        2.1.1 科学精神的内涵
        2.1.2 科学精神的特征
    2.2 诺贝尔科学奖获得者的科学精神
        2.2.1 科学理性精神
        2.2.2 实事求是精神
        2.2.3 怀疑批判精神
        2.2.4 开拓创新精神
        2.2.5 团结协作精神
        2.2.6 无私奉献精神
3 我国大学生科学精神缺失的原因分析
    3.1 传统文化的影响
    3.2 教育模式的影响
    3.3 社会因素的影响
4 科学精神在高校中的培养
    4.1 高校中培养科学精神的意义
    4.2 高校中对科学精神培养的必要性
    4.3 培养大学生科学精神的途径
5 结语
参考文献
致谢
简介及攻读硕士学位期间发表的学术论文

【引证文献】

相关硕士学位论文 前1条

1 袁凤菊;科学精神教育及其在我国基础教育中的缺失[D];郑州大学;2011年

本文编号：2863328