韩国大学特色化政策变迁研究

发布时间：2020-10-31 16:21

　　 大学特色化是国内外高等教育界关注较多的一个问题。在全球化、国际化、市场化的背景下,各国间的高等教育竞争和国内大学之间的竞争越来越激烈,大学特色成为大学的生命力和竞争力,特色化更是成为大学扩张生存与发展空间的必然选择。 二战后,韩国是后发现代型国家中高等教育发展最快的国家之一,也是对大学特色化的政策性关注起步较早的国家,从1973年大学特色化政策正式出台至今已有近40年的历史,在促进韩国高等教育系统的多样化、特色化以及大学个体特色的生成等方面发挥了重要的作用。尽管韩国的大学特色化水平还远远谈不上领先世界,但其在推进大学特色化政策的过程中积累了较多的成功经验和失败教训,值得研究和借鉴。 公共政策的动态运行过程中,政策变迁是一个自然的过程环节,韩国大学特色化政策自出台以来同样历经了多次变迁。本论文运用政策变迁的意识形态理论将韩国大学特色化政策的变迁分为三个阶段:权威主义阶段(1973～1979)、后权威主义阶段(1980～1992)和权威自由主义阶段(1993年以来),构成了论文的主体部分。在每一阶段,先从教育政策的决定主体、决定过程和决定特征以及大学特色化政策的政策背景、政策内容、政策过程进行全面论述,然后再从政策价值观、政策取得的实际价值和政策有效性三个方面对政策进行价值分析与总结。 本论文包括引论在内共分为六个部分。引论部分由选题缘由、国内外研究现状、概念界定、研究内容、研究思路、研究方法与研究价值等组成。第一章在对意识形态进行再认识和对政策变迁的动力因素进行诠释的基础上,从意识形态及意识形态的变化对政策变迁产生影响的角度构建政策变迁的意识形态理论。第二章论述了权威主义阶段的大学特色化政策。该阶段大学特色化政策完全由政府掌控,权威主义色彩浓厚,“经济中心主义”与“实用主义”的政策价值观使大学特色化政策成为政府用来发展经济的手段和工具,注重追求经济成长。第三章论述了后权威主义阶段的大学特色化政策。该阶段民主斗争持续不断,新军部统治势力被迫妥协,向后权威主义过渡,“形式平等主义”的政策价值观使大学特色化政策以稳定政治和迎合大学的自主要求为中心,注重追求形式公平。第四章论述了权威自由主义阶段的大学特色化政策。随着民主化进程不断加速,在“脱权威主义”和“新自由主义”意识形态的共同影响下,该阶段的大学特色化政策表现出明显的权威自由主义倾向,“均衡主义”和“人力资本主义”的政策价值观使大学特色化政策将国家均衡发展和等级式人才培养作为政策目标,注重追求人才产出。第五章是对韩国大学特色化政策的反思。通过对各意识形态阶段的大学特色化政策进行比较分析的方式对政策进行重新审视,既便于从整体上把握大学特色化政策的变迁轨迹,同时也是对政策变迁的意识形态理论的一次验证,并在此基础上对韩国大学特色化政策在内涵认识、价值观念、路径选择与变迁方式等方面存在的误区进行了分析。
【学位单位】：东北师范大学
【学位级别】：博士
【学位年份】：2010
【中图分类】：G649.312.6
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引论
    一、选题缘由
    二、国内外研究现状
        （一） 关于大学特色化的研究
        （二） 关于韩国大学特色化政策的研究
    三、概念界定
        （一） 特色与特色化
        （二） 大学特色与大学特色化
        （三） 政策与教育政策
        （四） 政策变迁
    四、研究的内容、思路与方法
        （一） 研究内容
        （二） 研究思路
        （三） 研究方法
    五、研究价值
第一章 研究的理论基础：政策变迁的意识形态理论
    一、意识形态的再认识
        （一） 否定意义上的意识形态
        （二） 肯定意义上的意识形态
        （三） 中性意义上的意识形态
    二、政策变迁的意识形态理论的架构
        （一） 意识形态与政策变迁的动力因素
        （二） 意识形态与政策的制定
        （三） 意识形态及其变化与政策变迁的关系
    三、韩国的意识形态变化与大学特色化政策变迁
第二章 权威主义的大学特色化政策
    一、权威主义：意识形态与政权形态的统合
    二、韩国的权威主义传统
        （一） 朝鲜王朝的权威主义
        （二） 殖民政府的权威主义
        （三） 光复之后的权威主义
    三、权威主义的教育政策决定
        （一） 教育政策决定的主体
        （二） 教育政策决定的过程
        （三） 教育政策决定的特征
    四、权威主义的大学特色化政策
        （一） 大学特色化政策的背景
        （二） 大学特色化政策的决定
        （三） 大学特色化政策的执行
    五、权威主义大学特色化政策的价值分析
        （一） 大学特色化政策的价值观
        （二） 大学特色化政策的实际价值
        （三） 大学特色化政策的有效性
第三章 后权威主义的大学特色化政策
    一、后权威主义：权威主义的被迫妥协
    二、后权威主义的教育政策决定
        （一） 教育政策决定的主体
        （二） 教育政策决定的过程
        （三） 教育政策决定的特征
    三、后权威主义的大学特色化政策
        （一） 大学特色化政策的背景
        （二） 大学特色化政策的决定和执行
    四、后权威主义大学特色化政策的价值分析
        （一） 大学特色化政策的价值观：形式平等主义
        （二） 大学特色化政策的实际价值
        （三） 大学特色化政策的有效性
第四章 权威自由主义的大学特色化政策
    一、权威自由主义：脱权威主义与新自由主义的联姻
    二、权威自由主义的教育政策决定
        （一） 教育政策决定的主体
        （二） 教育政策决定的过程
        （三） 教育政策决定的特征
    三、权威自由主义的大学特色化政策
        （一） 大学特色化政策的背景
        （二） 大学特色化政策的内容
        （三） 大学特色化政策的执行——以NURI 事业为例
    四、权威自由主义大学特色化政策的价值分析
        （一） 大学特色化政策的价值观
        （二） 大学特色化政策的实际价值与有效性
第五章 对韩国大学特色化政策的反思
    一、各意识形态阶段大学特色化政策的比较分析
    二、韩国大学特色化政策的误区
        （一） 政策误区的根源：对大学特色化内涵的狭隘认识
        （二） 价值观念误区：经济、政治抑或人？
        （三） 路径选择误区：对大学自生型特色化的忽视
        （四） 变迁方式误区：频繁的强制性变迁
结语
参考文献
附录
后记
特别感谢
在学期间公开发表论文及著作情况

【引证文献】

相关期刊论文 前1条

1 单春艳;张雷生;李建民;;韩日两国以“项目支援”推进大学特色发展的实践[J];江苏高教;2011年06期

本文编号：2864191