高校科研团队知识共享激励研究
发布时间:2020-11-08 21:30
伴随着科学技术的飞速发展,人类的聪明智慧以超乎寻常的速度被开发和利用。在目前高度竞争的市场环境和全球经济中,知识已经成为极其重要的经济资源,同时也成为竞争优势的主导性来源。作为知识管理的重要组成部分的知识共享也引起了广泛的关注和足够的重视。知识共享在知识管理中具有不可替代的地位,它是实现知识管理重要的前提与基础,同样是知识管理中的难点,特别是隐性知识共享受到多方面因素的限制和制约,因此不可能轻易的实现,必须通过一定的激励策略和手段才’能得以实现。 在分析研究知识共享相关理论的基础上,构建高校科研团队知识共享影响因素的指标体系。通过对高校科研团队知识共享行为主要影响因素的权重分析我们发现,在所有对知识共享产生影响的要素中激励因素是高校科研团队知识共享效果最主要的影响因素。另外,组织环境因素中的团队知识共享文化及团队组织层次结构两个指标变量对知识共享效果也会产生较大的影响,而组织环境是激励方案能否实现的重要保障,所以对高校科研团队知识共享的激励研究就显得格外重要。 对高校科研团队知识共享激励模型的设计原则包括:以人为本原则、系统化与针对性原则、可操作性原则等。在此基础上建立综合激励模型,该激励机制模型主要以内在、外在的激励机制和团队知识共享文化的建设以及科学合理的组织层次结构为核心内容,通过该模型有效持续地进行,将在很大程度上提高高校科研团队知识共享的效果,从而有利于高校科研团队科研活动的进行。 为了使所涉及的综合激励模型能够更加完善、顺畅的运行必须从建立多元化的知识共享报酬制度、建立及有效地利用知识社区、加强非任务型知识共享的激励以及改善高校科研团队的知识库管理等几个方面入手。目的是使高校科研团队知识共享在综合激励模型的作用下,能够高效持续地进行,从而不断提高其创新能力与核心竞争力、取得丰硕的成果。
【学位单位】:哈尔滨工程大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2011
【中图分类】:G644
【部分图文】:
利的实现知识共享具有非常重要的意义。所以,我们要首先确定高校科研团队知识共享行为的影响因素的系统的指标体系。通过以上分析,知识共享行为的决定模式表示如图3.1。报报酬于贞期期 知知识共毛盆行为态度度图3.1高校科研团队知识共享行为的决定模式图从知识共享行为的决定模式中的主观规范、激励方式、组织环境以及知觉行为控制这四个主要方面构建高校科研团队知识共享影响因素的指标体系,如图3.2所示。知知识共享效果果巨规范一协励沙卜织吧伽觉行为斜“叫周一日国侧阅倒国周川日日侧日川匕-一匕一习匕—」匕一.口匕一一川L一二匕一.习匕一口Les一一」匕一一口匕一口匕一峋一」匕一」匕一口匕一习图3.2高校科研团队知识共享影响因素层次结构图
图3.1高校科研团队知识共享行为的决定模式图从知识共享行为的决定模式中的主观规范、激励方式、组织环境以及知觉行为控制这四个主要方面构建高校科研团队知识共享影响因素的指标体系,如图3.2所示。知知识共享效果果巨规范一协励沙卜织吧伽觉行为斜“叫周一日国侧阅倒国周川日日侧日川匕-一匕一习匕—」匕一.口匕一一川L一二匕一.习匕一口Les一一」匕一一口匕一口匕一峋一」匕一」匕一口匕一习图3.2高校科研团队知识共享影响因素层次结构图
3.3.1层次分析法概述层次分析方法简称 AHp(AnalyticalHierarcllyProcess)法,其主要运算分析步骤如图3.3所示:月 月月石角臼J是亘 亘砂砂于岁艺月于i夔薯石开多艺白勺l钧」是豆Z乏于旨摘毛不本 本勇 勇离 离炙 炙担二介二少盖圣之欠乡含才雀〕 〕巨巨p毛孚{奎昙…男赓l乍i」白勺二司乏少育乳乡之爱汽〔内少县安久久乡 乡与平勾 勾丰 丰勾步立之笋日1封夕于夕乏巨卜车 车jjj压;乏上毫芝3一1乖勾3告乡‘d幽于舞互】‘车 车 )))丢邻丈向单~抖卜J芍爵 爵~~~训内携氯半日幽于乡二巨卜车l身勺月寺t正仁氢Z乏三长沪全正 正向 向看鳌 鳌— —至文J忙胜才金马金 金卿卿辛另lJ半U幽于矢巨体车习赶挂玉白勺刁又庵落里友声己 己二 二已手尸甚犷王里 里图3.3层次分析法运算步骤(l)确定将要进行研究的问题以及确立相关的指标体系。(2)确定及建立每个层次与各要素间的所属关系的层次结构。(3)根据表3.1判断矩阵元素的标度构造判断矩阵。表3.1判断矩阵元素的标度标标度 度含义 义 11111表示两个因素相比,具有同等重要性(一样重要 ))) 33333表示两个因素相比
【参考文献】
本文编号:2875374
【学位单位】:哈尔滨工程大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2011
【中图分类】:G644
【部分图文】:
利的实现知识共享具有非常重要的意义。所以,我们要首先确定高校科研团队知识共享行为的影响因素的系统的指标体系。通过以上分析,知识共享行为的决定模式表示如图3.1。报报酬于贞期期 知知识共毛盆行为态度度图3.1高校科研团队知识共享行为的决定模式图从知识共享行为的决定模式中的主观规范、激励方式、组织环境以及知觉行为控制这四个主要方面构建高校科研团队知识共享影响因素的指标体系,如图3.2所示。知知识共享效果果巨规范一协励沙卜织吧伽觉行为斜“叫周一日国侧阅倒国周川日日侧日川匕-一匕一习匕—」匕一.口匕一一川L一二匕一.习匕一口Les一一」匕一一口匕一口匕一峋一」匕一」匕一口匕一习图3.2高校科研团队知识共享影响因素层次结构图
图3.1高校科研团队知识共享行为的决定模式图从知识共享行为的决定模式中的主观规范、激励方式、组织环境以及知觉行为控制这四个主要方面构建高校科研团队知识共享影响因素的指标体系,如图3.2所示。知知识共享效果果巨规范一协励沙卜织吧伽觉行为斜“叫周一日国侧阅倒国周川日日侧日川匕-一匕一习匕—」匕一.口匕一一川L一二匕一.习匕一口Les一一」匕一一口匕一口匕一峋一」匕一」匕一口匕一习图3.2高校科研团队知识共享影响因素层次结构图
3.3.1层次分析法概述层次分析方法简称 AHp(AnalyticalHierarcllyProcess)法,其主要运算分析步骤如图3.3所示:月 月月石角臼J是亘 亘砂砂于岁艺月于i夔薯石开多艺白勺l钧」是豆Z乏于旨摘毛不本 本勇 勇离 离炙 炙担二介二少盖圣之欠乡含才雀〕 〕巨巨p毛孚{奎昙…男赓l乍i」白勺二司乏少育乳乡之爱汽〔内少县安久久乡 乡与平勾 勾丰 丰勾步立之笋日1封夕于夕乏巨卜车 车jjj压;乏上毫芝3一1乖勾3告乡‘d幽于舞互】‘车 车 )))丢邻丈向单~抖卜J芍爵 爵~~~训内携氯半日幽于乡二巨卜车l身勺月寺t正仁氢Z乏三长沪全正 正向 向看鳌 鳌— —至文J忙胜才金马金 金卿卿辛另lJ半U幽于矢巨体车习赶挂玉白勺刁又庵落里友声己 己二 二已手尸甚犷王里 里图3.3层次分析法运算步骤(l)确定将要进行研究的问题以及确立相关的指标体系。(2)确定及建立每个层次与各要素间的所属关系的层次结构。(3)根据表3.1判断矩阵元素的标度构造判断矩阵。表3.1判断矩阵元素的标度标标度 度含义 义 11111表示两个因素相比,具有同等重要性(一样重要 ))) 33333表示两个因素相比
【参考文献】
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1 张海燕;基于知识共享的产学研联合创新研究[D];西安电子科技大学;2009年
本文编号:2875374
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