我国高校辅导员职业能力建设研究

发布时间：2020-11-16 08:44

　　 进入21世纪,知识经济迅猛发展带动了教育体制改革的进一步深化,对高校教育管理工作既提出了空前的挑战,也赋予了前所未有的机遇。高校辅导员职业能力建设,无论是对学校教育质量的改进,还是对当前教育改革的实施,都具有十分重要的现实意义。 首先,文章从探讨辅导员职业能力建设的基本内涵开始,对其概念界定、相关理论、具体内容等方面作层层推进的分析,逐渐显露问题的本质。其次,文章考察了辅导员职业能力建设的现状。辅导员职业能力建设是随着高校的发展、社会的变革而不断延伸的,在过去几十年的摸索中,辅导员职业能力建设获得了卓然的成效、积淀了丰富的经验,也萌生出芜杂的问题。从历史的角度把握其发展规律,并借助这些规律分析现阶段辅导员职业能力建设出现的问题,最后作相关因素的分析。再次,文章分析了辅导员职业能力建设的相关对策。高校辅导员能力建设工作在新的形势下,面临着许多新情况和新问题,职业能力建设工作与形势发展要求还不能完全适应,存在不少薄弱环节,加强和改进高校学生管理工作是一项极为紧迫的重要任务。文章分别从职业能力建设理念、建设手段、建设机制等部分进行多维度、系统性地分析和论证,旨在为如何在新形势下做好高校辅导员职业能力建设提供参考借鉴作用。最后,文章对辅导员职业能力建设问题进行了理性反思。高校辅导员职业能力建设是一个长远、复杂的过程,对职业能力的理解和思考也应是一个反复的过程。从某种角度来说,辅导员工作中之所以出现这些的问题,更深层的原因是对于核心价值、内在本质、发展趋向的理解与把握出现了偏离。 辅导员职业能力建设是一项复杂的系统工程,融个体性、复合性、发展性为一体,既注重专门能力的塑造,又注重服务意识的培养。由于主体性、客体性、体制性等因素的影响,现阶段辅导员职业能力建设工作中出现了知识面偏窄、专业化不足、结构性失调等问题。相应地,相关解决问题的对策也应注重创新以人为本的理念、创新以育为责的手段、创新以效为先的机制,最终实现辅导员职业能力建设朝向专业化、多元化、人性化方向发展。
【学位单位】：长安大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2009
【中图分类】：G641
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    （一） 问题的提出
    （二） 研究背景及现状
        1、研究背景
        2、研究现状
    （三） 研究意义
        1、理论意义
        2、实践意义
        3、其他意义
    （四） 研究方法
    （五） 问题的解决
        1、研究思路
        2、基本观点
        3、整体结构
    （六） 文章的创新点及待解决的问题
一、高校辅导员职业能力建设的理论解析
    （一） 辅导员职业能力建设的概念
        1、辅导员职业能力
        2、辅导员职业能力建设
    （二） 辅导员职业能力建设的内容
        1、教学辅导能力建设
        2、事务管理能力建设
        3、职业指导能力建设
        4、自我发展能力建设
    （三） 辅导员职业能力建设的特点
        1、个体性
        2、情境性
        3、创新性
        4、发展性
        5、复合性
    （四） 辅导员职业能力建设的标准
        1、专门的知识与技能
        2、服务的理念与意识
        3、长期的培训与训练
        4、有效的自治与规范
        5、严格的组织与团体
二、我国高校辅导员职业能力建设的现状分析
    （一） 高校辅导员职业能力建设的历史考察
        1、政治型辅导员发展阶段
        2、思想型辅导员发展阶段
        3、事务型辅导员发展阶段
        4、服务型辅导员发展阶段
    （二） 高校辅导员职业能力建设的经验启示
        1、立足于伦理道德的培育
        2、着眼于整体素质的提高
        3、着手于理性价值的普及
        4、着力于理想信念的引导
        5、着意于主体意识的尊重
    （三） 高校辅导员职业能力建设的问题探析
        1、职业能力建设的系统性欠佳
        2、职业能力建设的专业化不足
        3、职业能力建设的结构性失调
        4、职业能力建设的责任化尚弱
    （四） 高校辅导员职业能力建设的影响因素
        1、主体性因素分析
        2、客体性因素分析
        3、体制性因素分析
        4、特殊性因素分析
三、我国高校辅导员职业能力建设的基本对策
    （一） 以人为本的职业能力建设的理念创新
        1、德育理念创新
        2、管理理念创新
        3、服务理念创新
    （二） 以育为责的职业能力建设的实践创新
        1、谋发展重规划的职业能力建设目标
        2、以测评促训练的职业能力建设手段
        3、化多职为多元的职业能力建设方法
        4、蕴服务于专业的职业能力建设环节
    （三） 以效为先的职业能力建设的机制创新
        1、胜任力模型的运行原理
        2、基于胜任力模型的职业能力建设机制
四、高校辅导员职业能力建设的理性反思
    （一） 辅导员职业能力建设的核心价值
        1、核心价值的内涵
        2、核心价值的展现
        3、核心价值的形成
    （二） 辅导员职业能力建设的内在本质
        1、服务本质
        2、实践本质
        3、职能本质
    （三） 辅导员职业能力建设的发展趋向
        1、专业化
        2、多元化
        3、人性化
结语
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢

【引证文献】

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本文编号：2885878