基础教育课程改革视野下高师教育改革的研究

发布时间：2020-12-04 21:53

　　为了培养高素质的创新型人才,我国于本世纪初开展了新一轮基础教育课程改革。新课程改革在教育观念、培养目标、课程结构和内容、教学方式、教学评价等环节做出了巨大的调整,这意味着对教师素质的要求全方面提高。高师教育作为培养基础教育所需师资的摇篮,其主要职责是为基础教育的改革和发展提供理论支持和师资保障。基础教育对教师的能力要求越来越高,而当前高师教育培养出来的准教师不能很好的适应新形势下基础教育发展的要求。产生这一矛盾的原因在于高师教育缺乏对基础教育改革的关注与研究,造成高师教育不能及时有效的进行自身的改革以更好的引领和服务于基础教育的改革和发展。在基础教育课程改革的背景下,高师教育应该如何进行自身的改革,为基础教育的改革和发展提供良好的理论支持和师资保障,这是本课题研究的中心问题。本文就此问题进行了深入的研究,主要工作包括以下方面：第一,通过查阅文献了解当前国内高师教育的现状、国外教师教育的先进经验；第二,分析当前基础教育改革对教师的新要求,审视高师院校培养的高师生在教师素养上存在的薄弱环节,并分析其成因；第三,基于高师教育与基础教育在人才供求、交流与合作上所存在的问题,提出新课程背景下高师... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究的背景
    1.2 问题的提出
    1.3 研究的思路与过程
    1.4 研究的目的和意义
        1.4.1 研究的目的
        1.4.2 研究的意义
第2章 相关概念的界定及文献综述
    2.1 概念的界定
    2.2 国内外的研究现状
        2.2.1 国内高师教育的研究现状
        2.2.2 国外高师教育的研究现状
第3章 高师生对新课程的适应性分析
    3.1 新课程改革对教师提出的新要求
        3.1.1 重新树立教育理念,转变教学行为方式
        3.1.2 合理的知识结构,优化的能力结构
        3.1.3 高尚的师德修养
    3.2 高师生教师素养的现状
        3.2.1 文化知识素养
        3.2.2 能力素养
        3.2.3 道德素养
    3.3 高师生的教师素养与新课程对教师新要求的对比分析
    3.4 高师生教师素养欠缺的原因分析
        3.4.1 教育理念
        3.4.2 课程设置
        3.4.3 教学方法和手段
        3.4.4 对高师生教育教学能力培养
        3.4.5 对高师生职业理念和道德的培养
第4章 基础教育课程改革视野下高师教育改革的策略
    4.1 寻求外部的支持与合作
        4.1.1 寻求政府部门的支持
        4.1.2 寻求基础教育的合作
    4.2 加强内部的改革
        4.2.1 更新教育观念,加大对基础教育的支持
        4.2.2 调整人才培养模式,整合优化课程结构
        4.2.3 改变教学方式和手段,加强师范生能力素养的培养
        4.2.4 加强师范生的师德培养
第5章 研究总结
    5.1 研究总结
    5.2 存在的问题
参考文献
致谢
攻读学位期间的科研成果



本文编号：2898287