生物化学课程思政融合点的发掘

发布时间：2020-12-20 18:20

　　系统性地论述了从生物化学课程的发展历史、我国在生物化学方面的创新贡献、生物化学代谢反应过程、生物化学知识联系日常生活、生物学家故事和生物化学相关社会热点事件等6个模块发掘生物化学课程思政的融合点,培养学生的科学精神、创新意识、人文精神、诚信友善的职业道德及文化自信精神,并取得了较好的效果。这些策略对其他同行的生物化学课程思政建设,也能起到一定的借鉴作用。 

【文章来源】：化学教育(中英文). 2020年14期 北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 生物化学课程思政建设的重要性和发展前景
2 生物化学课程思政融合点及其思政元素的发掘方略
3 生物化学课程思政的融合点
    3.1 生物化学课程发展历史中的课程思政融合点
    3.2 我国在生物化学方面的创新贡献中的课程思政融合点
    3.3 生物化学代谢反应过程中的课程思政融合点
    3.4 生物化学知识联系日常生活中蕴含的课程思政融合点
    3.5 生物学家故事中蕴含的课程思政融合点
    3.6 生物化学相关社会热点事件中蕴含的课程思政融合点
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]再逢文明转型[J]. 田松.  科学与社会. 2019(01)
[2]作为基本权利的科学研究自由及其规范意涵——基于对基因编辑婴儿事件的思考[J]. 杨涛.  广西政法管理干部学院学报. 2019(01)
[3]“课程思政”的内在意涵与建设路径探析[J]. 宫维明.  思想政治课研究. 2018(06)
[4]新时代高校教师“课程思政”能力的理性审视[J]. 刘清生.  江苏高教. 2018(12)
[5]《食品添加剂》课程思政教学改革的实践与探索[J]. 蓝蔚青,谢晶,孙晓红,包海蓉,卢瑛.  教育现代化. 2018(45)
[6]加强新时期高校教师思想政治工作的思考——以福建省H大学为例[J]. 李钰艳.  福建医科大学学报(社会科学版). 2018(01)
[7]李约瑟之谜——拿证据来?[J]. 熊秉元,叶斌,蔡璧涵.  浙江大学学报(人文社会科学版). 2018(01)
[8]专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领——以理工科课程为例[J]. 余江涛,王文起,徐晏清.  学校党建与思想教育. 2018(01)
[9]学术期刊防范非常态化学术不端行为的创新举措[J]. 周海秋.  吉林省教育学院学报. 2017(12)
[10]外国医生为何不给李冰冰用抗生素[J]. 薛洪涛.  环境教育. 2016(Z1)



本文编号：2928333