大学生职业农民学历提升意愿及影响因素研究

发布时间：2020-12-20 19:51

　　基于对150位具有大专及以上学历的大学生职业农民进行问卷调查,构建二项Logistic回归模型,从个体、家庭、生产经营、教育培训四个方面分析了大学生农民参加涉农硕士学历教育意愿及影响因素。研究发现,74.7%的大学生农民愿意参加涉农硕士学历教育提升学历,性别、年龄与农业从业态度等个体因素以及家庭人口数、职业农民类别、涉农培训经历等多种因素显著影响大学生农民学历提升意愿。建议强化面向大学生农民的专业学位硕士研究生教育并减免其学费,高校与科研院所通过开展学历教育扩大参与职业农民培育的途径。 

【文章来源】：成人教育. 2020年08期 北大核心

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、引言
二、文献综述与理论基础
    （一）文献综述
    （二）理论基础
三、研究假设
    （一）个体因素
    （二）家庭因素
    （三）生产经营因素
    （四）教育培训因素
四、实证模型、样本情况及变量设定
    （一）实证模型
    （二）样本情况
        1.数据收集
        2.样本特征
    （三）变量设定
        1.因变量
        2.自变量
        3.量表说明
五、实证分析结果与讨论
    （一）学历提升意愿
    （二）学历提升意愿影响因素
        1.个体因素
        2.家庭因素
        3.生产经营因素
        4.教育培训因素
六、结论与启示
    （一）强化面向大学生农民的专业学位硕士研究生教育
    （二）减免面向大学生农民的硕士研究生教育学费
    （三）高校与科研院所通过开展学历教育扩大参与职业农民培育的途径


【参考文献】：
期刊论文
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[2]新疆新型职业农民培育意愿影响因素研究[J]. 吴良.  农业科技管理. 2017(04)
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[4]“互联网+”背景下农民培训意愿的假设证伪与模型建构——基于中西部猕猴桃主产区农业合作社的实证调查[J]. 王倩,卜风贤.  河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(01)
[5]异质性条件下新型职业农民参与培训的意愿研究——基于河南省的调查[J]. 王文锋.  职教论坛. 2016(34)
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[7]农户参与新型职业农民培训意愿及影响因素分析——对陕西关中四市的调查[J]. 翟黎明,夏显力,孙养学.  职业技术教育. 2016(21)
[8]种粮大户参与新型职业农民培训意愿的影响因素分析——基于滁州市238份农民问卷调查的实证研究[J]. 陈娟,王学江.  农民科技培训. 2016(07)
[9]农业供给侧结构性改革背景下的新农人发展调查[J]. 农业部农村经济体制与经营管理司课题组,张红宇.  中国农村经济. 2016(04)
[10]对佛山市三水区农民职业教育需求的调查与建议[J]. 石大立.  南方农村. 2016(01)



本文编号：2928451