面向新工科的《电力电子技术》课程思政教学改革

发布时间：2021-01-11 01:28

　　"新工科"在新一轮产业变革和科技革命的时代背景下提出的,它要求通过调整教育结构以培养全方位人才;"课程思政"是当代高等教育的一个重要课题,主要目标是培育德才兼备的新时代人才。文章结合这两个重要教育理念,从课程内容、课堂教学、实践教学、第二课堂四个方面进行分析,提出了其现阶段的教育短板和改革措施,力求使教育活动接轨社会科技的不断发展。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(35)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、概述
    1. 新型。
    2. 新生。
    3. 新兴。
二、课程内容的课程思政教学改革
    1. 经典内容多，发展趋势少。
    2. 公式推导多，仿真内容少。
    3. 课本内容多，习题布置少。
三、课堂教学的课程思政教学改革
    1. 课堂互动较少。
    2. 教学形式固化。
    3. 缺少翻转课堂。
四、实践教学的课程思政教学改革
    1. 实验内容陈旧，实验设备老化。
    2. 考核制度缺失。
    3. 实践占比过少。
    4. 实践环节流于形式。
五、第二课堂的课程思政教学改革
六、课程思政的持续改进
七、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于互联网+“新工科”工程化学教学模式的构建[J]. 宿辉,原小寓,刘英,肖雪,王晓丹.  黑龙江工程学院学报. 2020(02)
[2]应用型高校管理学翻转课堂教学实施及效果分析[J]. 吴彩容,罗锋.  大学教育. 2020(05)
[3]高校思想政治理论课实践教学问题与对策研究[J]. 尹珍玲,高凤清.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020(05)
[4]高频电子技术课程无线电发送设备的思政教学设计[J]. 韦兆山.  轻工科技. 2020(04)
[5]网络工程专业虚拟仿真实验平台的建设与实验教学改革设计[J]. 吕青普,王朕.  当代教育实践与教学研究. 2020(07)
[6]基于第二课堂的大学生创新能力培养途径的探索[J]. 黄大可,桂丽,王盛花,李报,鲁云霞,贾雪梅.  教育教学论坛. 2020(12)
[7]思想政治教育工作视域下对“课程思政”的再思考[J]. 刘艳红.  高教学刊. 2019(25)



本文编号：2969796