当代大学生思想道德自教自律研究

发布时间：2021-01-12 01:00

　　当代大学生思想道德建设的好坏与否直接关系着中华民族的素质,他们的思想道德状况直接影响着国家的前途与命运,反映着新形势下的高校德育工作。因此,研究当代大学生的思想道德自教自律是极其必要的。本文从加强大学生思想道德建设的方法--自教自律方法入手,利用问卷调查的实证方法和理论研究等方法分析调查了当代大学生思想道德状况;全面阐释了大学生思想道德自教自律的本质及其基本内涵;以思想道德自教自律的学科基础理论为依托;以独特的视角建构了思想道德自教自律的机制和方法。旨在引起思想道德建设主客体两方面的反思,以加强和形成当代大学生思想道德的自教自律为最终目的,最后形成了自己的一些观点和结论,即当代大学生思想道德自教自律的本质是学生自身思想道德情感的一种转化,将外在的思想道德规范内化为一种自身的道德情感,最后将这种情感上升至为思想道德情操的过程。自教自律的方法是由当代社会的时代特点所催生的,它符合人性发展的需求和思想政治教育发展规律。 

【文章来源】：北京交通大学北京市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
中文摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 当代大学生思想道德状况
    1.2 大学生思想道德自教自律存在的问题
    1.3 关于思想道德自教自律的理论研究
    1.4 关于研究方法
2 思想道德自教自律的基本内涵及其本质
    2.1 思想道德自教自律的基本内涵
        2.1.1 思想道德自教自律的含义
        2.1.2 思想道德自教自律与他教他律的关系
        2.1.3 思想道德自教自律的特征
        2.1.4 思想道德自教自律的社会基础
        2.1.5 大学生思想道德自教自律的功能
    2.2 思想道德自教自律的本质
3 当代大学生思想道德自教自律的学科基础理论
    3.1 当代几种主要道德教育哲学理论
        3.1.1 杜威实用主义道德教育哲学
        3.1.2 存在主义道德教育哲学
    3.2 思想道德教育的心理学科基础理论
    3.3 涂尔干思想道德教育的社会学理论
4 当代大学生思想道德自教自律的机制与方法
    4.1 思想道德自教自律的三方面机制
        4.1.1 自教自律动力机制
        4.1.2 自教自律催化机制
        4.1.3 自教自律保障机制
    4.2 思想道德自教自律的实施方法
        4.2.1 网络环境状态下的大学生“慎独”
        4.2.2 自我反思是思想道德自教自律的高尚境界
        4.2.3 自我教育是思想道德自教自律最有效的实施方法
        4.2.4 自我调适是思想道德自教自律的重要保障
        4.2.5 坚定信仰是思想道德自教自律实施的坚强阵地
5 结论
参考文献
作者简历
学位论文数据集


【参考文献】：
期刊论文
[1]道德调控的弱化与自律能力的培养[J]. 徐魁峰.  社科纵横. 2007(10)
[2]杜威的德育思想及其借鉴意义[J]. 卢景昆.  中国德育. 2007(07)
[3]杜威的实用主义教育理论与陶行知的生活教育理论之比较[J]. 徐莉莉.  高等农业教育. 2007(03)
[4]论道德自律[J]. 罗金远.  哲学研究. 2006(04)
[5]论道德自律的科学依据及当代价值[J]. 黄月辉,宋韧.  湖北社会科学. 2004(10)
[6]精神分析学派教育蕴涵之浅探[J]. 赵春妮,胡昆.  湖州师范学院学报. 2004(03)
[7]学校德育的重要任务——道德自律精神的培养[J]. 赵红全.  云南教育. 2003(33)
[8]高校思想政治教育面临的时代性课题[J]. 郑永廷.  中国高等教育. 2003(21)
[9]论转型期道德自律精神的培养[J]. 赵红全.  兰州学刊. 2003(05)
[10]论道德自律与自律意识的培养[J]. 段慧兰.  湖湘论坛. 2003(05)

博士论文
[1]弗洛姆自律道德及其对中国转型时期道德建设的启示[D]. 孔文清.华东师范大学 2007
[2]当代大学生道德责任教育研究[D]. 李尽晖.陕西师范大学 2007

硕士论文
[1]大学生道德及其建设研究[D]. 陈颖.武汉大学 2004
[2]当代大学生道德素质存在问题及其对策[D]. 戚建良.南京师范大学 2002



本文编号：2971819