提升大学生信息素养中批判性思维能力的研究

发布时间：2021-01-19 19:37

　　Web2.0环境是一个虚拟的现实世界。在这个世界里,信息浩如烟海,泥沙俱下,也不再明了确定、真实可靠,“卧槽泥马”、“低智商社会”、“网络搜索综合症”等现象无不充分说明信息素养,特别是批判性思维能力严重缺失的事实。本研究针对网络信息使用者批判性思维能力缺失的现象,运用文献分析法和调查法,在系统分析与信息素养和批判性思维相关的文献基础上,讨论了批判性思维的定义,构建了信息素养中的批判性思维能力模型,分析了时下大学生信息素养中的批判性思维能力的现状,探讨了有助于大学生批判性思维培养的网络教学模式和方法。研究认为,批判性思维能力模型主要由思维技能和人格倾向两个层面构成。思维技能层面主要包括质疑、辨别、比较、对照、分析、推理、综合、评价和自我调节,人格倾向层面主要包括开放性、独立性、公正性、好奇心、求真性和自信心。研究从教学模式的角度认为,通过精心的教学设计与实施,Webquest,Miniquest和Big6是有助于提升大学生批判性思维能力的三大网络教学模式。本研究共分五个部分:第一部分:研究概述。论述了研究问题的背景、内容、意义、方法,阐述了国内外信息素养和批判性思维的研究发展概况。第二部... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

反省思维过程图

查结果的统计与分析查结果统计的内容参考我们提出的信息素养中批判性思维能力境下批判性思维的思维技能。通过对问卷的统计分境下批判性思维现状有基本的认识。的调查中，80%以上的学生上网目的是用来查找信息与交流成为学生网络生活中必不可少组成部分，同的信息素养的培养极为重要。如图 4-1 所示。

息环境下批判性思维现状有基本的认识。目的调查中，80%以上的学生上网目的是用来查查找与交流成为学生网络生活中必不可少组成部核心的信息素养的培养极为重要。如图 4-1 所示图 4-1 关于“上网目的”调查结果辨别的调查中，30.6%的学生对搜寻到的网络信收。如图 4‐2 所示。

【参考文献】：
期刊论文
[1]论Web2.0网络信息资源的评价问题[J]. 陈绍东,魏宿玢.  江西广播电视大学学报. 2010(03)
[2]“卧槽泥马”现象[J]. 钟志贤.  远程教育杂志. 2009(03)
[3]“批判型受众”的培养——德国青少年媒介批判能力培养的传统、实践与理论范式[J]. 柳珊,朱璇.  新闻大学. 2008(03)
[4]论网络资源评价方法及学习者网络资源评价能力的培养[J]. 杨远.  南京工业职业技术学院学报. 2008(02)
[5]美国批判性思维运动对大学素质教育的启发[J]. 缪四平.  清华大学教育研究. 2007(03)
[6]Big6与我的本科学生[J]. 王帆.  电化教育研究. 2005(03)
[7]批判性思维辨析[J]. 谷振诣.  逻辑研究专辑. 2003(00)

博士论文
[1]批判性思维理论及其测评技术研究[D]. 罗清旭.南京师范大学 2002

硕士论文
[1]BLOG平台下中学生批判性思维培养策略研究[D]. 朱熙春.南京师范大学 2008
[2]信息技术环境下批判性思维培养的研究[D]. 崔晓慧.扬州大学 2008
[3]阅读教学与学生批判性思维能力的培养[D]. 韩孝实.山东师范大学 2008
[4]论大学图书馆信息素养教育[D]. 徐爽.华东师范大学 2007
[5]语文教学与批判性思维的培养[D]. 施怡.上海师范大学 2004



本文编号：2987594