在人的全面发展背景下的大学生情感教育
发布时间：2021-01-22 17:14
现代教育要培养全面发展的人,人的全面发展离不开情感的发展,情感无论对个人的思想道德、个性品质的形成还是个人社会化的发展都起着不可估量的作用,进行情感教育可以促使人们的情感由消极变成积极、由不健康变为健康,从而促进个体的全面和谐发展。当代的大学生基本都是80后、90后出生的人,他们生长在国家、社会、家庭的巨大变革之中,情感的发展受到了更多方面的影响,带有明显的时代特征。个人的情感状况会影响到大学生在校期间的学习、生活以及工作,情感教育的缺失严重地制约了学生的全面而自由的发展,对自己、对他人、对社会都造成了负面影响。本论文试图通过对大学生情感教育的研究,分析情感教育对大学生全面发展的重要作用,探寻大学生情感教育的科学内容和有效模式,最终达到大学生的全面发展和整个社会的健康发展。全文共分为三个部分:第一部分,追溯情感教育的历史渊源,并依据情感教育的时代特征对情感教育作出科学的界定,认识情感教育的价值对人的全面发展的重要作用。第二部分,通过分析大学生情感教育中存在的主要问题,找出造成问题的深层原因,全面地了解和把握当代大学生情感教育的现状,为情感教育的实施提供客观的依据。第三部分,根据前两个部...
【文章来源】：广东财经大学广东省
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、选题背景
二、选题意义
三、研究方法
第一章 在人的全面发展背景下，实施情感教育的必要性
一、情感教育的界定
（一） 情感教育的历史寻踪
（二） 什么是情感教育
（三） 情感教育的特征
二、情感教育价值的凸显对促进人的全面发展中的重要作用
（一） 情感教育的个人价值为人的全面发展奠定了主体基础
（二） 情感教育的社会价值为人的全面发展提供了社会推动力
第二章 大学生情感教育存在的主要问题及其原因分析
一、当代大学生情感教育缺失的体现
（一） 无法承受的生命之轻
（二） 情感的非理性
（三） 心理的失衡与悲观
（四） 人格的空虚与失落
二、当代大学生情感教育缺失的主要原因分析
（一） 家庭生活方式的极大转变对情感教育的忽视
（二） 现代教育的功能误区对情感教育的危害
（三） 社会急剧变革对情感教育的冲击
（四） 情感教育内容的泛化性、方法的矛盾性及评估的难度
第三章 以促进人的全面发展为目的，加强大学生情感教育的对策
一、树立正确的大学生情感教育理念
（一） 树立科学的高校情感教育理念
（二） 遵循情感教育原则
二、以发展人的情感为目标，建构情感教育的内容
（一） 培养大学生自身健康情绪能力
（二） 引导大学生积极的本能性情感
（三） 激发大学生的高级社会性情感
三、立足人的全面发展，探索情感教育模式
（一） 生活化情感教育模式——发挥家庭的情感教育作用
（二） 专业化情感教育模式——完善高校的情感教育职能
（三） 环境化情感教育模式——重视社会的情感教育力量
（四） 发挥教育合力作用，形成完整的情感教育体系
结束语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]马克思关于人的本质观对情感教育内容建构的启示[J]. 沙彩虹,阳德华. 思想政治教育研究. 2009(06)
[2]论大学生情感教育模式的构建[J]. 王洪生,侯彦杰. 佳木斯大学社会科学学报. 2009(06)
[3]我国大学生自杀原因综述[J]. 王地. 中国青年研究. 2009(11)
[4]论非理性因素培养与人的全面发展[J]. 沈大光. 中国成人教育. 2009(03)
[5]情感理论视角下的高校思想政治教育[J]. 袁婧. 社会心理科学. 2008(Z1)
[6]情感及其伦理重要性——从当代西方伦理学对情感的性质的再认识谈起[J]. 王云萍,洪丽芬. 中共浙江省委党校学报. 2007(01)
[7]再论指向生活意义的情感教育[J]. 毛豪明. 安庆师范学院学报(社会科学版). 2006(02)
博士论文
[1]我国当代情感教育的现实思考[D]. 张淑燕.东北师范大学 2008
[2]论道德情感的生成与培育[D]. 沈嘉祺.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]运用情感教育进行大学生思想政治教育研究[D]. 刘晓娟.华东师范大学 2009
[2]论情感教育的价值及其实现[D]. 张鑫蕊.内蒙古师范大学 2008
[3]加强政治课情感教育促进学生自主发展[D]. 刘枫.东北师范大学 2007
本文编号：2993609
【文章来源】：广东财经大学广东省
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、选题背景
二、选题意义
三、研究方法
第一章 在人的全面发展背景下，实施情感教育的必要性
一、情感教育的界定
（一） 情感教育的历史寻踪
（二） 什么是情感教育
（三） 情感教育的特征
二、情感教育价值的凸显对促进人的全面发展中的重要作用
（一） 情感教育的个人价值为人的全面发展奠定了主体基础
（二） 情感教育的社会价值为人的全面发展提供了社会推动力
第二章 大学生情感教育存在的主要问题及其原因分析
一、当代大学生情感教育缺失的体现
（一） 无法承受的生命之轻
（二） 情感的非理性
（三） 心理的失衡与悲观
（四） 人格的空虚与失落
二、当代大学生情感教育缺失的主要原因分析
（一） 家庭生活方式的极大转变对情感教育的忽视
（二） 现代教育的功能误区对情感教育的危害
（三） 社会急剧变革对情感教育的冲击
（四） 情感教育内容的泛化性、方法的矛盾性及评估的难度
第三章 以促进人的全面发展为目的，加强大学生情感教育的对策
一、树立正确的大学生情感教育理念
（一） 树立科学的高校情感教育理念
（二） 遵循情感教育原则
二、以发展人的情感为目标，建构情感教育的内容
（一） 培养大学生自身健康情绪能力
（二） 引导大学生积极的本能性情感
（三） 激发大学生的高级社会性情感
三、立足人的全面发展，探索情感教育模式
（一） 生活化情感教育模式——发挥家庭的情感教育作用
（二） 专业化情感教育模式——完善高校的情感教育职能
（三） 环境化情感教育模式——重视社会的情感教育力量
（四） 发挥教育合力作用，形成完整的情感教育体系
结束语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]马克思关于人的本质观对情感教育内容建构的启示[J]. 沙彩虹,阳德华. 思想政治教育研究. 2009(06)
[2]论大学生情感教育模式的构建[J]. 王洪生,侯彦杰. 佳木斯大学社会科学学报. 2009(06)
[3]我国大学生自杀原因综述[J]. 王地. 中国青年研究. 2009(11)
[4]论非理性因素培养与人的全面发展[J]. 沈大光. 中国成人教育. 2009(03)
[5]情感理论视角下的高校思想政治教育[J]. 袁婧. 社会心理科学. 2008(Z1)
[6]情感及其伦理重要性——从当代西方伦理学对情感的性质的再认识谈起[J]. 王云萍,洪丽芬. 中共浙江省委党校学报. 2007(01)
[7]再论指向生活意义的情感教育[J]. 毛豪明. 安庆师范学院学报(社会科学版). 2006(02)
博士论文
[1]我国当代情感教育的现实思考[D]. 张淑燕.东北师范大学 2008
[2]论道德情感的生成与培育[D]. 沈嘉祺.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]运用情感教育进行大学生思想政治教育研究[D]. 刘晓娟.华东师范大学 2009
[2]论情感教育的价值及其实现[D]. 张鑫蕊.内蒙古师范大学 2008
[3]加强政治课情感教育促进学生自主发展[D]. 刘枫.东北师范大学 2007
本文编号：2993609
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