齐鲁大学人才培养模式研究（1931-1952）

发布时间：2017-04-11 17:13

  本文关键词：齐鲁大学人才培养模式研究（1931-1952），，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,人才培养模式改革日益成为教育领域的热点问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要创新人才培养模式,同时也提出把提高质量作为教育改革发展的核心任务。当前,我国高等教育人才培养模式的改革迫在眉睫。民国时期的齐鲁大学,在社会动荡不安,政治秩序混乱的恶劣环境中,艰难地前行,取得显赫的成就,这与其人才培养模式是分不开的。回顾齐鲁大学的人才培养模式,可以对现代高校人才培养模式改革有所启发、借鉴。本文认为人才培养模式是由一系列要素构成的,为实现一定培养目标而实施的较为稳定的培养过程,通过一定教育理念指导和培养制度的保障,并由最终的培养评价所检验。文章主要采用文献分析法,借鉴人才培养模式的概念内涵和构成,通过收集现有档案、人物传记、前人研究结果等,研究1931年至1952年之间齐鲁大学的人才培养模式,来了解齐鲁大学的人才培养模式各环节运作过程和相互配合的状态,及其人才培养模式与当时社会需要的关系。本文从齐鲁大学的培养理念、培养制度、培养过程、培养评价等方面进行研究,其中,培养理念突出追求真理,为社会服务;培养制度有广义和狭义之分,广义层面的培养制度包括:招生制度、学业成绩评定及补考停学制度。狭义层面的制度包括学分制、导师制、选课制、奖学金制度;人才培养过程重点阐述其行政组织机构、教学管理、校园文化建设;培养评价着重研究其毕业生的情况和齐鲁大学的历史贡献。通过研究,总结齐鲁大学人才培养模式对我们高校人才培养模式改革的启示,主要有以下几个方面:重视更新人才培养理念,落实人才培养目标,适应社会发展;合理调整教学制度体系,以学生为本;优化机构设置,提高工作效率;加强教师专业发展,重视教师培养;鼓励校园文化建设,完善学生德、智、体、美全面发展。
【关键词】：齐鲁大学 人才培养模式 培养理念 培养制度 培养过程
【学位授予单位】：山东财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G649.29
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第1章 绪论8-13
• 1.1 研究背景及意义8-9
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究意义9
• 1.2 国内外研究文献综述9-12
• 1.2.1 国外研究现状9-10
• 1.2.2 国内研究现状10-12
• 1.3 研究的方法12
• 1.4 论文的创新点与局限性12-13
• 1.4.1 论文的创新点12
• 1.4.2 论文的局限性12-13
• 第2章 高校人才培养模式概念界定及构成要素13-17
• 2.1 高校人才培养模式概念界定13-15
• 2.2 高校人才培养模式构成要素15-17
• 第3章 齐鲁大学人才培养理念、制度17-23
• 3.1 齐鲁大学的培养理念17-18
• 3.2 齐鲁大学广义层面的人才培养制度18-20
• 3.2.1 招生制度18-19
• 3.2.2 学业成绩评定及补考停学制度19-20
• 3.3 齐鲁大学狭义层面的人才培养制度20-23
• 3.3.1 学分制20
• 3.3.2 导师制20-21
• 3.3.3 选课制21
• 3.3.4 奖学金制度21-23
• 第4章 齐鲁大学人才培养过程23-55
• 4.1 齐鲁大学行政组织机构23-26
• 4.2 齐鲁大学教学管理26-50
• 4.2.1 齐鲁大学教师概况26-31
• 4.2.2 齐鲁大学课程设置、教学方法及教学改进31-50
• 4.3 齐鲁大学校园文化建设50-55
• 4.3.1 齐鲁大学德育和爱国教育50-51
• 4.3.2 齐鲁大学校园活动51-55
• 第5章 齐鲁大学人才培养结果及历史贡献评价55-60
• 5.1 齐鲁大学毕业生情况分析55-58
• 5.2 齐鲁大学历史贡献评价58-60
• 结语60-64
• 参考文献64-68
• 致谢68

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：299566