当代大学生科学发展观教育的持续性问题研究

发布时间：2021-01-28 19:28

　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出:“开展科学发展观教育,使大学生正确认识社会发展规律,认识国家的前途命运,认识自己的社会责任,确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。”“大学生科学发展观教育”是融合了许多教育理念,属于高校学生教育管理范畴。大学生科学发展观教育的持续性研究对于高校做好大学生思想政治教育工作意义深远。高校对大学生开展科学发展观教育,应该要充分认识当代大学生的发展观特点,这样才能提高教育的针对性和实效性。论文以贯彻落实科学发展观实践活动为大背景,从科学发展教育的基本内容与要求入手,通过借鉴前人的研究成果和实践调查,结合当前高校对大学生进行科学发展观教育的特点,对大学生科学发展观教育的持续性问题进行深入研究,逐步探索出一条行之有效的科学发展观教育途径,进一步拓展大学生科学发展观教育的内容,不断丰富科学发展观教育持续性的方法与措施,为高校大学生的思想政治工作提供有力的理论支持。论文共分为六章。第一章为导论,主要对选题依据、选题意义、研究现状、基本思路与框架进行引述,并对相关概念进行界定。第二章... 

【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 导论
    1.1 选题依据
    1.2 选题意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 当代大学生科学发展观教育的研究现状
        1.3.2 当代大学生科学发展观教育持续性的研究现状
    1.4 基本思路与研究方法
    1.5 相关概念的界定
        1.5.1 科学发展观的涵义
        1.5.2 科学发展观教育的涵义
第2章 当代大学生科学发展观教育的持续性问题
    2.1 当代大学生科学发展观教育持续性问题的提出
        2.1.1 大学生科学发展观教育持续性的涵义
        2.1.2 大学生科学发展观教育持续性的可行性
    2.2 当代大学生科学发展观教育持续性的意义
        2.2.1 是培养和造就优秀人才的内在需求
        2.2.2 是构建“学习化社会”的有力保障
    2.3 当代大学生科学发展观教育持续性的原则
        2.3.1 大学生科学发展观教育持续性的适应原则
        2.3.2 大学生科学发展观教育持续性的亲近原则
        2.3.3 大学生科学发展观教育持续性的开放原则
        2.3.4 大学生科学发展观教育持续性的现实原则
第3章 当代大学生科学发展观教育概述
    3.1 当代大学生科学发展观教育的必要性
        3.1.1 科学发展观是高校思政教育工作的理论指南
        3.1.2 科学发展观教育是促进大学生全面成才的重要途径
        3.1.3 践行科学发展观是大学生社会责任感的具体体现
        3.1.4 科学发展观教育是构建和谐社会的重要法宝
    3.2 当代大学生进行发展观教育的主要内容
        3.2.1 科学精神的教育
        3.2.2 科学思维的教育
        3.2.3 科学定位的教育
        3.2.4 科学规划的教育
        3.2.5 科学心理的教育
        3.2.6 科学学习的教育
        3.2.7 科学奋斗的教育
        3.2.8 科学成才的教育
        3.2.9 科学择业的教育
    3.3 当代大学生科学发展观教育的核心
        3.3.1 坚持以人为本的育人理念为核心
        3.3.2 坚持以社会主义核心价值观为主导
        3.3.3 坚持以行为养成教育的管理制度为准绳
第4章 当代大学生科学发展观教育的现状
    4.1 当代大学生的发展观的特点
        4.1.1 以自我为中心强调自我发展
        4.1.2 功利观念较强奉行享乐主义
        4.1.3 发展观念局限呈现盲目发展
        4.1.4 对发展认识片面和缺乏全面发展
        4.1.5 理想信念缺失发展方向不明
    4.2 当代大学生科学发展观教育的效果
        4.2.1 提高了大学生对科学发展观的认识
        4.2.2 强化了大学生学习的主体意识
        4.2.3 促进了大学生“三自”功能的发挥
        4.2.4 增强了大学生综合素质与能力
    4.3 当代大学生科学发展观教育存在的问题
        4.3.1 大学生科学发展观教育队伍的非持续性
        4.3.2 大学生科学发展观教育时间的非持续性
        4.3.3 大学生科学发展观教育过程的非持续性
        4.3.4 大学生科学发展观教育效果的非持续性
第5章 当代大学生科学发展观教育持续性的措施
    5.1 加强对大学生科学发展观教育持续性的认识
    5.2 建立一支稳定持续的科学发展观教育队伍
    5.3 构建大学生科学发展观教育长效机制
    5.4 创新大学生科学发展观教育的具体方法
        5.4.1 坚持大学生科学发展观教育“六进”
        5.4.2 倡导科学发展观教育独立化
        5.4.3 营造良好的科学发展观教育氛围
        5.4.4 努力搭建科学发展观教育平台
        5.4.5 加强与大学生的心灵对话
        5.4.6 加强大学生社会实践教育
第6章 结论与展望
致谢
参考文献
附录A:大学生科学发展观教育调查问卷
攻读学位期间的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]对当代大学生进行科学发展观教育探析[J]. 殷红敏.  贵州教育学院学报. 2009(01)
[2]浅论当代大学生价值观培育的创新途径[J]. 刘世斌.  中国科教创新导刊. 2008(30)
[3]大学生科学发展观的培育途径[J]. 常素芳.  开封大学学报. 2008(03)
[4]以科学发展观为指导 进一步加强和改进大学生思想政治教育[J]. 莫负春.  思想理论教育. 2008(17)
[5]科学发展观与大学生成长[J]. 李娜.  辽宁医学院学报(社会科学版). 2008(03)
[6]用科学发展观指导大学生思想政治教育工作[J]. 赵爽.  科技信息(学术研究). 2008(10)
[7]论科学发展观的德育功能[J]. 吴倬,张莉.  思想教育研究. 2008(01)
[8]高校学生思想政治工作要着力加强科学发展观的教育[J]. 李扬.  中国科教创新导刊. 2007(26)
[9]论新形势下大学生世界观教育长效机制[J]. 卢利亚,张玲.  湖南社会科学. 2007(05)
[10]科学发展观视野下的大学生发展观教育[J]. 桂捷.  鄂州大学学报. 2007(04)



本文编号：3005554