态度理论视阈下大学生思想政治教育实效性研究

发布时间：2021-02-01 21:50

　　实效性是大学生思想政治教育面临的一个关键性问题,是加强和改进大学生思想政治教育的客观依据。如何提高大学生思想政治教育的实效性,是当前大学生思想政治教育面临的一项需要迫切解决的问题。态度理论是社会心理学研究的一个重要课题。态度理论与思想政治教育过程具有内在一致性。本文在思想政治教育研究成果的基础上,借鉴社会心理学的研究成果和方法,尝试从态度理论的视角阐明大学生思想政治教育效度的现状,分析当前大学生思想政治教育实效性缺失的原因,全方位探讨了提高大学生思想政治教育实效性的有效方法和途径。全文以四大部分递进式探讨态度理论与思想政治教育的相关性,其主旨在于应用之以创新思想政治教育的有效方法和途径。第一部分:态度理论。主要阐述态度形成和改变理论及改变态度的途径和方法,这是本文立论的前提,属于跨学科的理论借鉴。本文的态度是指人依据自己的经验或观点、对特定的事物在内心进行意义估量或凭直觉做出如何对待的一种心理倾向,是一种尚未表现于外的内心历程或潜在的心理状态。第二部分:态度理论与大学生思想政治教育实效性的契合。这是本文立论的基础。态度理论,尤其是态度形成和改变理论与大学生思想政治教育过程具有内在的一致... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：42 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第一章 态度理论
    一、态度理论的含义
    二、态度形成与改变理论
        （一） 态度形成理论
        （二） 态度改变理论
    三、改变态度的途径与方法
        （一） 说服宣传法
        （二） 群体影响法
        （三） 活动参与法
第二章 态度理论与大学生思想政治教育实效性的契合
    一、大学生思想政治教育实效性的涵义及特征
        （一） 大学生思想政治教育实效性的涵义
        （二） 大学生思想政治教育实效性的特征
    二、态度理论与大学生思想政治教育实效性的联系
        （一） 态度理论与大学生思想政治教育实效性在原理上的联系
        （二） 态度理论与大学生思想政治教育实效性在方法上的联系
第三章 态度理论视阈下大学生思想政治教育实效性缺失及原因
    一、目前大学生思想政治教育效度现状
    二、态度理论视阈下大学生思想政治教育实效性缺失的原因
        （一） 教育者的原因
        （二） 受教育者的原因
        （三） 教育内容的原因
        （四） 教育方式的原因
        （五） 教育环境的原因
第四章 态度理论视阈下增强大学生思想政治教育实效性的对策
    一、发挥教育者的主导作用，提高其权威性和可信性
    二、增强受教育者的主体意识，提高其接受力和“慎独力”
    三、改进教育内容，凸显其科学性、时代性和先进性
    四、转变教育方式，增强其渗透性和生活性
    五、创造良好的教育环境，发挥其影响力和“功倍性”
结束语
注释
参考文献
攻读硕士期间发表学术论文情况
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]隐性思想政治教育课程概念的界定[J]. 王艳秋,袁飞.  辽宁行政学院学报. 2008(04)
[2]高校思想政治教育实效性研究综述[J]. 王立仁,孟晓光.  思想理论教育导刊. 2007(05)
[3]心理学的态度理论在大学生思想教育中的运用[J]. 邹国振.  思想政治教育研究. 2007(02)
[4]态度改变理论视野下的思想政治教育[J]. 陈红娟.  探索. 2007(02)
[5]关于“两课”教师的素养问题[J]. 罗虎定.  和田师范专科学校学报. 2006(05)
[6]论思想政治理论课教师的人格影响力及增强途径[J]. 刘双.  学校党建与思想教育. 2006(06)
[7]高校学生思想政治教育实效论[J]. 杨双.  重庆三峡学院学报. 2003(01)
[8]论校园文化建设和高校德育环境[J]. 钟洪.  湘潭工学院学报(社会科学版). 2002(04)
[9]影响高校思想政治教育的有效性诸因素及矛盾调适[J]. 陈正良.  宁波大学学报(教育科学版). 1998(01)
[10]态度改变理论和德育的审美选择[J]. 檀传宝.  高等师范教育研究. 1994(06)

硕士论文
[1]当代大学生思想政治教育实效性研究[D]. 郭亚莉.河南大学 2008
[2]大学生思想政治教育实效性研究[D]. 王子华.四川大学 2007
[3]大学生思想政治教育实效性研究[D]. 张玉明.东北师范大学 2005
[4]大学生思想政治教育的实效性研究[D]. 蒋丽琳.广西师范大学 2005



本文编号：3013498