非遗研培计划中传承人主体地位的保障问题研究

发布时间：2021-03-16 06:13

　　保障传承人的主体地位是非遗研培计划实现其文化使命的重要前提。在非遗研培计划的基层实践中,少数研培参与者对传承人的认知偏误影响着他们所负责的研培工作,导致传承人在培训方案、教学内容等方面存在主体地位被弱化的风险。基于基层非遗研培班的经验反思,传承人主体地位的保障有传承人需求表达渠道多元化、民俗学者对研培组织工作的参与、以文化交流增进对传承人的文化理解等三种路径。它们旨在通过基层非遗研培工作的机制创新,让传承人的主体需求得到有效地表达和满足,从而提升非遗研培计划的实际效果,实现传承人的传承和创造能力的整体提升。 

【文章来源】：文化遗产. 2020,(04)CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、引言
二、传承人主体地位被弱化的风险:基于非遗研培计划运作链条的分析
    （一）政府部门:对传承人主体地位的明确强调
    （二）高校组织者:对传承人培养方案制定的误解
    （三）授课教师:对教学内容设计的误解
    （四）传承人:研培学员身份引发的误解与无奈
三、规避风险:基层非遗研培班的尝试
    （一）从例行回访到匿名反馈:拓宽传承人的需求表达渠道
    （二）民俗学者的研培组织参与和传承人的需求满足
四、基层非遗研培实践的经验反思:传承人主体地位的多重保障路径
    （一）“发声器”:传承人需求表达渠道的多元化
    （二）“协助者”:民俗学者对研培组织工作的参与
    （三）“润滑剂”:以文化交流增进对传承人的文化理解
结语



本文编号：3085554