美国大学教师聘用机制研究 ——以哈佛大学为例
发布时间：2021-03-25 05:06
一流的大学必然拥有一流的教师队伍,一流的师资队伍是成为一流大学的必要条件。而在师资队伍建设过程中,大学教师聘用机制作为教师人力资源管理的重要组成部分,它是吸引优秀人才从教、激发教师积极性、确保教育质量的强有力保障。美国大学正是因为有成熟的聘用机制,才能长期保证其一流的师资队伍与教育质量。美国大学教师聘用机制经过一百多年的发展已日趋完善的,从招聘到考核晋升再到相关的聘后保障机制,已形成了较规范的运作模式。具有招聘过程公开公平、考核制度科学合理、晋升制度严格规范、相关保障制度高效完备等特点。其成功经验可为我国高校体制改革而用。我国大学自实行教师聘用制以来,很多大学都纷纷进行了一系列的人事制度改革,包括人才招聘、人才录用、教师职称评审等方面。这些举措的实施,使大学教师聘用机制逐步趋于规范,优化了人力资源的配置,提升了教师的质量,也推动了高校体制改革的发展。但同时我们也应该看到,我国大学在教师聘用的过程中,还存着行政干预过强、对待聘用制度的观念守旧等问题。通过研究美国大学教师聘用机制,可为我国大学教师聘用机制的建设提供可资借鉴的经验。本文主要是在对美国大学教师聘任制度的历史和现状进行研究的基础...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 问题的提出与研究意义
一、问题的提出
二、研究意义
第二节 文献综述
第三节 研究目的与研究思路
一、研究目的
二、研究思路
第四节 研究方法
第二章 美国大学教师聘用机制的历史沿革与聘任形式
第一节 美国大学教师聘用机制的历史沿革
第二节 美国大学教师聘用形式
一、试用期制
二、聘任合同制
三、终身教授制
四、三种聘任制度之间的关系
第三章 美国大学教师招聘过程
第一节 招聘程序
第二节 招聘信息发布
第三节 应聘资格
第四章 美国大学教师考核与晋升制度
第一节 美国大学教师考核制度
一、考核程序
二、考核内容
三、评价主体
第二节 美国大学教师晋升制度
一、晋升程序
二、晋升条件
三、终身教职晋升
第五章 美国大学教师聘后保障机制
第一节 充分的法律保障
第二节 完备的福利待遇
第三节 宽松的学术环境
第四节 多样的培训计划
第六章 美国大学教师聘用机制的特点及对我国的启示
第一节 美国大学教师聘用机制的特点
一、公开公平的招聘过程
二、科学全面的考核制度
三、严格规范的晋升制度
四、完备高效的保障机制
第二节 美国大学教师聘用机制对我国的启示
一、扩大大学聘用自主权,防止行政干预过强
二、严格规范聘用过程,形成高质流动的教师队伍
三、完善聘后保障机制,确保师资力量的可持续发展
结论
参考文献
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国高校教师激励制度给我们提供怎样的借鉴与反思?——基于中美两国比较的视野[J]. 商磊,王金涛. 北京科技大学学报(社会科学版). 2010(03)
[2]美国高校师资管理质量标准研究[J]. 陈鹏. 中国高校师资研究. 2010(04)
[3]美国高校终身教职后评估的实施效果探析[J]. 郑晓芹,高新发. 高教发展与评估. 2010(03)
[4]美国大学教授终身制度述评[J]. 王清莲. 南京广播电视大学学报. 2010(01)
[5]中美高校教师聘任制的比较及启示[J]. 谭渊. 广东水利电力职业技术学院学报. 2010(01)
[6]美国高校学生评教制度及启示[J]. 周伟. 呼伦贝尔学院学报. 2009(04)
[7]美国研究型大学学生评教的政策、特点及启示——以斯坦福大学为例[J]. 孙超. 黑龙江高教研究. 2009(08)
[8]中美高校教师聘任制的比较研究及启示[J]. 魏传成. 继续教育研究. 2009(03)
[9]美国高校教师管理及其启示[J]. 戴军,娄小平. 湖南文理学院学报(社会科学版). 2009(02)
[10]坚守还是弱化终身教职制度——美国高校教师聘任制改革动向[J]. 贾永堂. 高等教育研究. 2008(12)
硕士论文
[1]高校教师评价体系的研究[D]. 谢博.西南交通大学 2010
[2]我国高校教师绩效评价的问题及对策研究[D]. 王敏.兰州大学 2010
[3]美国高校教师薪酬制度研究[D]. 周小情.华中师范大学 2009
[4]基于AHP方法的高校教师绩效评价研究[D]. 彭继东.天津大学 2009
[5]中美高校教师聘任制度比较研究[D]. 王文兵.贵州大学 2008
[6]美国高校教师管理机制探析[D]. 丁玉宝.东北师范大学 2008
[7]高校教师聘任制度研究[D]. 曹雯雯.湖南农业大学 2007
[8]美国高校教师制度分析[D]. 申花.苏州大学 2007
[9]中美德高校教师制度理念探析[D]. 陈艺波.华中科技大学 2007
[10]美国著名大学教师聘任制研究[D]. 杨丽丽.华中科技大学 2006
本文编号：3099084
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 问题的提出与研究意义
一、问题的提出
二、研究意义
第二节 文献综述
第三节 研究目的与研究思路
一、研究目的
二、研究思路
第四节 研究方法
第二章 美国大学教师聘用机制的历史沿革与聘任形式
第一节 美国大学教师聘用机制的历史沿革
第二节 美国大学教师聘用形式
一、试用期制
二、聘任合同制
三、终身教授制
四、三种聘任制度之间的关系
第三章 美国大学教师招聘过程
第一节 招聘程序
第二节 招聘信息发布
第三节 应聘资格
第四章 美国大学教师考核与晋升制度
第一节 美国大学教师考核制度
一、考核程序
二、考核内容
三、评价主体
第二节 美国大学教师晋升制度
一、晋升程序
二、晋升条件
三、终身教职晋升
第五章 美国大学教师聘后保障机制
第一节 充分的法律保障
第二节 完备的福利待遇
第三节 宽松的学术环境
第四节 多样的培训计划
第六章 美国大学教师聘用机制的特点及对我国的启示
第一节 美国大学教师聘用机制的特点
一、公开公平的招聘过程
二、科学全面的考核制度
三、严格规范的晋升制度
四、完备高效的保障机制
第二节 美国大学教师聘用机制对我国的启示
一、扩大大学聘用自主权,防止行政干预过强
二、严格规范聘用过程,形成高质流动的教师队伍
三、完善聘后保障机制,确保师资力量的可持续发展
结论
参考文献
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国高校教师激励制度给我们提供怎样的借鉴与反思?——基于中美两国比较的视野[J]. 商磊,王金涛. 北京科技大学学报(社会科学版). 2010(03)
[2]美国高校师资管理质量标准研究[J]. 陈鹏. 中国高校师资研究. 2010(04)
[3]美国高校终身教职后评估的实施效果探析[J]. 郑晓芹,高新发. 高教发展与评估. 2010(03)
[4]美国大学教授终身制度述评[J]. 王清莲. 南京广播电视大学学报. 2010(01)
[5]中美高校教师聘任制的比较及启示[J]. 谭渊. 广东水利电力职业技术学院学报. 2010(01)
[6]美国高校学生评教制度及启示[J]. 周伟. 呼伦贝尔学院学报. 2009(04)
[7]美国研究型大学学生评教的政策、特点及启示——以斯坦福大学为例[J]. 孙超. 黑龙江高教研究. 2009(08)
[8]中美高校教师聘任制的比较研究及启示[J]. 魏传成. 继续教育研究. 2009(03)
[9]美国高校教师管理及其启示[J]. 戴军,娄小平. 湖南文理学院学报(社会科学版). 2009(02)
[10]坚守还是弱化终身教职制度——美国高校教师聘任制改革动向[J]. 贾永堂. 高等教育研究. 2008(12)
硕士论文
[1]高校教师评价体系的研究[D]. 谢博.西南交通大学 2010
[2]我国高校教师绩效评价的问题及对策研究[D]. 王敏.兰州大学 2010
[3]美国高校教师薪酬制度研究[D]. 周小情.华中师范大学 2009
[4]基于AHP方法的高校教师绩效评价研究[D]. 彭继东.天津大学 2009
[5]中美高校教师聘任制度比较研究[D]. 王文兵.贵州大学 2008
[6]美国高校教师管理机制探析[D]. 丁玉宝.东北师范大学 2008
[7]高校教师聘任制度研究[D]. 曹雯雯.湖南农业大学 2007
[8]美国高校教师制度分析[D]. 申花.苏州大学 2007
[9]中美德高校教师制度理念探析[D]. 陈艺波.华中科技大学 2007
[10]美国著名大学教师聘任制研究[D]. 杨丽丽.华中科技大学 2006
本文编号：3099084
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