人文学科硕士研究生学术能力及其培养研究

发布时间：2017-04-16 10:12

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【摘要】：人文学科硕士研究生教育承担着培养人文学科领域教学人才和学术研究人才的重任,而硕士研究生作为高层次专门人才,具有学生和研究者的双重身份,学术能力培养理所应当成为人文学科硕士研究生教育的核心。人文学科硕士研究生学术能力是指硕士生在从事与知识相关的学习和研讨活动中形成、发展起来的进行知识探究、知识整合、知识创新与知识应用的学术素养和技能,包括问题意识、思辨能力、诠释能力、体知能力、创新能力和学术技能六个方面。随着研究生招生规模的扩大,高校在培养中存在的一些问题逐渐暴露,导致研究生质量的下降和社会对于人文学科硕士研究生教育的担忧。人文学科硕士研究生的学术能力水平受到各界的广泛关注。通过文献分析和调查研究发现,学术训练形式和强度、学术环境和探究气氛、学术动机和自我认知三方面因素影响人文学科硕士研究生学术能力的成长与发展。同时,调查发现,在人文学科硕士研究生学术能力培养方面存在着若干不足之处,主要表现为对经典名著阅读和读书笔记撰写重视不够、教学形式上讲授主导和读书讨论尚成弊端、学术环境和学术探究气氛有待优化、部分学生学术动机不足和自我认知存在偏差等。基于调查研究中发现的问题,提出了人文学科硕士研究生学术能力培养的建议：是注重研究生知识结构优化和研究兴趣培养,从夯实课程基础优化知识结构、多种途径培养学术研究兴趣、史典结合提升专业学术素养三方面进行；二是进一步完善研究生指导教师制度,优化教师队伍严格导师遴选与考核,发挥导师在学术训练中的牵引作用,通过组建导师小组培养跨学科视野；三是加强人文学科学术研究环境建设,搭建研究平台鼓励学术争鸣,保障资金供给提供物质激励,强调过程评价引导学术原创。
【关键词】：人文学科 硕士研究生 学术能力 学术素养 学术能力培养
【学位授予单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-18
• 1.1 问题的提出9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意义10
• 1.2 文献综述10-14
• 1.2.1 国内研究综述10-13
• 1.2.2 国外研究综述13-14
• 1.3 研究思路与研究方法14-15
• 1.3.1 研究思路14
• 1.3.2 研究内容14
• 1.3.3 研究方法14-15
• 1.3.4 技术路线15
• 1.4 理论基础15-18
• 1.4.1 马克思人的全面发展理论15-16
• 1.4.2 关键能力理论16
• 1.4.3 冰山模型理论16-18
• 2 人文学科硕士研究生学术能力概述18-24
• 2.1 相关概念界定18-19
• 2.1.1 人文学科18
• 2.1.2 学术与学术能力18-19
• 2.1.3 学术能力培养19
• 2.2 人文学科硕士研究生学术能力的构成19-22
• 2.2.1 问题意识19-20
• 2.2.2 思辨能力20
• 2.2.3 诠释能力20-21
• 2.2.4 体知能力21
• 2.2.5 创新能力21
• 2.2.6 学术技能21-22
• 2.3 人文学科硕士研究生学术能力的特征22-24
• 2.3.1 实践性与个体性22
• 2.3.2 稳定性与动态性22-23
• 2.3.3 外显性与内隐性23-24
• 3 人文学科硕士研究生学术能力成长的影响因素24-30
• 3.1 学术训练形式和强度24-26
• 3.1.1 经典名著阅读25
• 3.1.2 读书笔记撰写25
• 3.1.3 课程教学开展25-26
• 3.2 学术环境和探究氛围26-28
• 3.2.1 条件保障方面26
• 3.2.2 精神支持方面26-27
• 3.2.3 学术活动方面27-28
• 3.3 学术动机和自我认知28-30
• 3.3.1 方法技能准备28
• 3.3.2 学术兴趣动机28-29
• 3.3.3 学术自我认知29-30
• 4 人文学科硕士研究生学术能力培养现状调查30-41
• 4.1 调研概况30-32
• 4.1.1 调查目的30
• 4.1.2 抽样与统计方法30
• 4.1.3 问卷编制30-31
• 4.1.4 问卷信效度分析31-32
• 4.2 调研数据分析32-36
• 4.2.1 学术训练形式和强度情况32-33
• 4.2.2 学术环境和探究氛围现状33-35
• 4.2.3 学术动机和自我认知描述35-36
• 4.3 调查中发现的问题36-41
• 4.3.1 对经典阅读和读书笔记重视不够36-37
• 4.3.2 教学形式方面也有需改进之处37-38
• 4.3.3 学术环境和探究气氛有待优化38-40
• 4.3.4 学生学术动机和自我认知不足40-41
• 5 关于人文学科硕士研究生学术能力培养的建议41-47
• 5.1 注重研究生知识结构优化和研究兴趣培养41-43
• 5.1.1 夯实课程基础优化知识结构41
• 5.1.2 多种途径培养学术研究兴趣41-42
• 5.1.3 史典结合提升专业学术素养42-43
• 5.2 进一步完善研究生指导教师制度43-44
• 5.2.1 优化教师队伍严格导师遴选与考核43
• 5.2.2 发挥导师在学术训练中的牵引作用43-44
• 5.2.3 通过组建导师小组培养跨学科视野44
• 5.3 加强人文学科学术研究环境建设44-47
• 5.3.1 搭建研究平台鼓励学术争鸣45
• 5.3.2 保障资金供给提供物质激励45-46
• 5.3.3 强调过程评价引导学术原创46-47
• 结论47-48
• 参考文献48-52
• 附录A 人文学科硕士研究生学术能力影响因素调查问卷52-54
• 附录B 人文学科硕士研究生学术能力培养现状调查问卷54-56
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况56-57
• 致谢57-58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 杨长福;刘志慧;甘辉;;如何提高文科研究生人力资本[J];现代教育科学;2007年09期

2 郝志军;;教育学者如何提高学术能力[J];教育研究;2011年12期

3 肖川;胡乐乐;;论研究生学术能力的培养[J];学位与研究生教育;2006年09期

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本文编号：310585