芬兰高等教育机构质量保障体系审核研究

发布时间：2017-04-17 05:05

  本文关键词：芬兰高等教育机构质量保障体系审核研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文将芬兰高等教育机构质量保障体系的审核情况作为研究对象。目的是为了通过分析芬兰高等教育机构质量保障体系审核的各个环节的特征,并与我国的高等教育质量审核进行对比,找出我国高等教育机构质量保障体系审核的不足,同时借鉴芬兰质量保障审核的经验,使其为我所用。本文采用文献分析法、比较研究法和案例分析法对芬兰高等教育机构质量保障体系的审核目标、审核主体、审核指标、审核过程和审核结果的使用情况进行研究分析,并通过于韦斯屈莱应用科技大学质量保障体系审核的案例分析来研究整个审核的具体实施情况,从而找出芬兰高等教育机构质量保障体系审核的特点。通过对芬兰高等教育机构质量保障体系审核的研究笔者总结出芬兰高等教育机构质量保障体系审核的特点包括审核对象(高校)的自主性、审核主体(芬兰高等教育评估委员会FINHEEC)的相对独立性、审核决策的民主性、审核结果的透明性等。通过将芬兰高等教育机构质量保障体系审核与我国高校审核评估的对比分析,笔者得到如下启示:首先,正确认识政府在高校质量审核中的角色和地位;其次,加强高校在审核过程中的作用与地位;再次,审核标准应该从注重教育投入向注重教育产出转移;最后,整个审核过程都应该有学生参与。本文一共分为六部分:第一部分:绪论,包括研究的背景及意义、研究方法、概念界定和文献综述。第二部分:高等教育概况,主要介绍芬兰教育体系、发展历程和两种类型的高等教育。第三部分:芬兰高等教育质量保障机制,本文从宏观、中观和微观三个层面来介绍芬兰高等教育质量保障。第四部分:芬兰高等高于机构质量保障体系审核,包括审核目标、审核主体、审核指标、审核步骤和审核结果几个方面的内容。第五部分:案例分析,以于韦斯屈莱应用科技大学(JAMK)为例,分析芬兰高等教育机构质量保障体系审核各个环节的实施情况。第六部分:芬兰高等教育机构质量保障机构审核的特点及启示。
【关键词】：芬兰 高等教育机构 质量保障体系 审核
【学位授予单位】：四川外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G649.531
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、 绪论8-18
• (一)研究的背景及意义8-10
• 1.令人担忧的高等教育质量8
• 2.我国高等教育质量保障及有效性8-10
• 3.堪称“奇迹”的芬兰高等教育10
• (二)研究方法10-11
• 1.文献分析法10-11
• 2.比较研究法11
• 3.案例分析法11
• (三)概念界定11-12
• 1.高等教育评估11
• 2.审核11-12
• 3.认证12
• 4.高等教育质量与保障12
• (四)文献综述12-18
• 1.关于高等教育质量评估的研究12-14
• 2.关于芬兰高等教育发展与现状的研究14-15
• 3.关于高等教育质量保障机制的研究15
• 4.关于芬兰高等教育评估委员会(FINHEEC)的研究15-18
• 二、 芬兰高等教育概况18-23
• (一)芬兰教育系统18
• (二)芬兰高等教育发展历程18-19
• (三)大学和多科技术学院19-23
• 1.大学19-21
• 2.多科技术学院21-23
• (四)芬兰高等教育评估历史23
• 三、 芬兰高等教育质量保障机制23-27
• (一)在宏观层面,教育部负责对高等教育质量进行政策引导24-25
• (二)在中观层面,主要是质量保障机构----高校的评估与审核25
• (三)在微观层面,高等教育机构需为自己的教育质量负责25-27
• 四、芬兰高等教育机构质量保障体系审核27-33
• (一)审核目标27-28
• (二)审核主体28
• (三)审核指标28-29
• (四)审核步骤29-31
• 1.高校申请审核29
• 2.审核小组人员确定及培训29-30
• 3.审核材料的准备及提交30
• 4.现场考察30
• 5.审核报告及结果30
• 6.总结研讨会30-31
• 7.高校反馈31
• 8.后续跟踪31
• 9.复审31
• (五)审核结果31-33
• 1.通过门槛31
• 2.审核决策31-32
• 3.质量标签32
• 4.审核结果的使用32-33
• 五、案例分析33-43
• (一)审核目标33-34
• (二)审核主体34
• (三)评估指标34-35
• 1.高等教育机构质量政策34
• 2.质量策略及运行管理34
• 3.质量体系发展34
• 4.学位教育34-35
• 5.研究、发展与创新35
• 6.社会影响及区域发展35
• 7.选择性评估指标35
• (四)审核步骤35-41
• 1.签订审核协议36
• 2.任命审核小组36
• 3.提交审核材料和自我评估报告36-37
• 4.实地考察37-38
• 5.评估报告及结果38-41
• (五)总结与评价41-43
• 六、芬兰高等教育机构质量保障体系审核的特点及启示43-48
• (一)芬兰高等教育质量保障体系审核的特点43-45
• 1.强调高等教育机构在审核过程中的自主性43
• 2.芬兰高等教育评估委员会(FINHEEC)的相对独立性43-44
• 3.民主的评估决策44
• 4.评估的结果的公开和利用44
• 5.重视学生参与评估44-45
• (二)芬兰高等教育机构质量保障体系审核的启示45-48
• 1.正确认识政府在教育评估中的地位和角色45-46
• 2.加强高校在质量保障审核中的作用和地位46-47
• 3.应该将学生纳入到高等教育审核中47
• 4.从注重教育的投入向注重教育产出转移47-48
• 参考文献48-52
• 致谢52-53
• 附录:审核标准(部分)53-54

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