福建师范大学全日制体育硕士专业学位研究生培养方案的教改研究

发布时间：2017-04-17 06:07

  本文关键词：福建师范大学全日制体育硕士专业学位研究生培养方案的教改研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：从2009年起全日制专业体育硕士研究生教育正式开始,意味着体育硕士研究生迎来了历史发展新阶段,在这次学位结构调整中,全日制专业体育硕士研究生将会出现良好的发展机遇。目前从获得的资料发现,关于全日制专业体育硕士研究生培养方案的教改研究较少,这对研究生培养质量的提高是不利的。本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数据分析法和逻辑分析法等研究方法,对福建师范大学体育学院全日制专业体育硕士学位研究生的培养目标、课程设置、培养过程(课程学习、教学实践、科研训练和论文撰写)和评价系统和淘汰体系等方面进行了调查和分析,得出如下结论：福建师范大学关于全日制体育硕士专业学位研究生的培养方案教改进程缓慢,对教改的认识度不足,没有给予足够的关注；体育专业硕士培养方案中还是没有突出“应用”型这个特点,培养过程基本延续“学术”型培养方式；培养方案中培养目标模糊,没有根据社会、学生和自身的因素对培养方案进行制定；课程设置中学分分配不合理,课程内容与“应用”性结合较低；培养过程中研究生在课程学习时出现怠慢情况,教学实践没有进行有效交流,训练科研能力的方式少,论文撰写出现选题大众化,内容重复的问题；评价体系和淘汰机制都处于半工作状态。
【关键词】：全日制 专业体育硕士 研究生 培养方案 教改
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G643;G807.4
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-9
• 第一章 绪论9-15
• 1.1 选题依据与意义9-11
• 1.1.1 选题依据9-10
• 1.1.2 选题意义10
• 1.1.3 本选题的创新点10-11
• 1.2 相关概念的界定11
• 1.2.1 专业学位11
• 1.2.2 全日制体育硕士专业学位11
• 1.2.3 培养方案11
• 1.3 文献综述11-15
• 1.3.1 全日制专业硕士学位研究生的现状研究11-12
• 1.3.2 全日制专业硕士学位研究生的培养方案研究12-13
• 1.3.3 全日制体育硕士专业学位研究生的培养方案研究13-15
• 第二章 研究对象与方法15-17
• 2.1 研究对象15
• 2.2 研究方法15-17
• 2.2.1 文献资料法15
• 2.2.2 问卷调查法15-16
• 2.2.3 专家访谈法16
• 2.2.4 数理统计法16
• 2.2.5 逻辑分析法16-17
• 第三章 研究结果与分析17-39
• 3.1 全日制体育硕士专业学位研究生培养方案中培养目标的研究17-19
• 3.1.1 关于我国全日制体育硕士专业学位研究生培养目标研究17
• 3.1.2 福建师范大学全日制体育硕士专业学位研究生培养目标研究17-19
• 3.1.3 福建师范大学与国家制定的培养目标的比较研究19
• 3.2 福建师范大学全日制体育硕士专业学位研究生培养方案中课程设置的研究19-25
• 3.2.1 课程设置研究及影响因素19-20
• 3.2.2 课程设置的课程分析20-25
• 3.3 福建师范大学全日制体育硕士专业学位研究生培养方案中培养过程的分析25-33
• 3.3.1 课程学习25-28
• 3.3.2 教学实践28-30
• 3.3.3 科研训练30-31
• 3.3.4 体育硕士学位论文撰写31-33
• 3.4. 福建师范大学全日制体育硕士专业学位研究生培养方案中评价体系与淘汰机制33-39
• 3.4.1 建立评价体系与淘汰机制的目的33
• 3.4.2 评价体系的内容33-34
• 3.4.3 淘汰机制34-35
• 3.4.4 评价体系与淘汰机制的实施35-39
• 第四章 结论与建议39-43
• 4.1 结论39-40
• 4.2 建议40-43
• 参考文献43-47
• 附件一47-49
• 附件二49-51
• 致谢51-53
• 个人简历53-57

【参考文献】

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本文编号：312576