激励学术创新:亚利桑那州立大学交叉学科教师绩效评估体系及其经验启示

发布时间：2021-04-09 01:50

　　近年来,推动学科交叉会聚成为"双一流"建设的关键举措,交叉学科研究在高等教育中的地位不断提高,而从事这类跨学科研究的教师绩效评价问题也日益凸显。交叉学科研究的复杂性决定了交叉学科教师绩效评价的特殊性与不确定性,也引发了交叉学科教师绩效评估体系改革的急迫性。亚利桑那州立大学是美国交叉学科教师绩效评价实践探索的典型案例,目前已经形成了集"教师联合聘任制度、教师在线协作网络、交叉学科委员会评议体系、创新多元评价矩阵"四者为一体的交叉学科教师绩效评估体系。文章详细分析了亚利桑那州立大学交叉学科教师绩效评价的改革举措和指标体系,并从"交叉学科研究保障、成果与利益分配机制、资助与评估机构设置、评价方法与数据实施"四个方面反思其实践特色,试图为我国交叉学科教师绩效评价的理论创新和实践探索提供启发。 

【文章来源】：高教探索. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

亚利桑那州立大学交叉学科教师绩效评价理念模型

【参考文献】：
期刊论文
[1]密歇根大学交叉学科教师联合聘任制的经验与启示[J]. 林成华,徐瑞雪,王雅莉.  高校教育管理. 2019(02)
[2]“双一流”背景下的高校交叉学科建设研究[J]. 郑文涛.  首都师范大学学报(社会科学版). 2018(01)
[3]美国研究型大学跨学科研究教师绩效评价的原则、途径与特点[J]. 耿益群.  现代教育管理. 2017(04)
[4]国外跨学科评价理论新进展[J]. 魏巍,刘仲林.  科学学与科学技术管理. 2011(04)
[5]发达国家大学教师聘任制的经验教训及启示[J]. 沈瑞林.  南京医科大学学报(社会科学版). 2007(02)

硕士论文
[1]高校跨学科平台及其教师的评价模式研究[D]. 余诗诗.复旦大学 2013



本文编号：3126678