高校思想政治教育叙事及其实现路径

发布时间：2017-04-18 15:07

  本文关键词：高校思想政治教育叙事及其实现路径，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：《高校思想政治教育叙事及其实现路径》一文,从叙事出发,即通过向人们讲述平凡而又有深刻意义的故事,来引起叙述者和受述者双方的反思,进而促成教育行为的实施,这是叙事的全过程。面对多元文化和社会思潮的冲击,新媒体技术的层出不穷,高校思想政治教育面临着严峻的挑战。而高校思想政治教育叙事作为叙事和思想政治教育二者的结合体,充分将以人为本的价值观落到实处,将思想政治教育的理论世界和生活世界融为一体。本文正是在这一意义下提出“高校思想政治教育叙事”这一命题,尝试把思想政治教育与叙事两大概念范畴相结合,探讨具体把叙事应用于高校思想政治教育的全过程。本文以首先通过对相关概念的界定、叙事回归到高校思想政治教育的原因以及必要性、高校思想政治教育叙事的具体现实路径为思路,具体分为三个部分：第一部分,厘清高校思想政治教育叙事的相关概念以及要素,包括叙事、教育叙事再到思想政治教育、思想政治教育叙事,而后探讨高校思想政治教育叙事的三要素以及要素之间的相互作用；第二部分,理性全面分析当前高校思想政治教育存在的问题以及叙事回归的必要性,全面看待思想政治教育和叙事,将二者合情合理结合在一起,同时认清高校思想政治教育一直是处于不断完善、不断前进的发展趋势；第三部分,探讨运用叙事方法于高校思想政治教育的具体实现路径,诠释高校思想政治教育叙事的原则以及高校思想政治教育叙事实现的具体路径,对全文进行方法论的探析和总结。
【关键词】：叙事 思想政治教育 高校思想政治教育叙事 实现路径
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 第一章 绪论7-13
• 1.1 选题缘由及背景7-8
• 1.1.1 选题缘由7
• 1.1.2 选题背景7-8
• 1.2 国内外研究现状8-10
• 1.2.1 国外教育叙事的研究现状8
• 1.2.2 国内教育叙事的研究现状8-10
• 1.3 研究方法及框架10-13
• 1.3.1 研究方法10-11
• 1.3.2 研究框架及创新点11-13
• 第二章 高校思想政治教育叙事概述13-22
• 2.1 叙事及高校思想政治教育叙事13-15
• 2.1.1 叙事及教育叙事13-14
• 2.1.2 高校思想政治教育叙事14-15
• 2.2 高校思想政治教育叙事的三要素15-22
• 2.2.1 主体15-19
• 2.2.2 客体19-20
• 2.2.3 环境20-22
• 第三章 高校思想政治教育存在的问题及叙事的归位22-30
• 3.1 高校思想政治教育存在的问题22-24
• 3.1.1 重视理论灌输,忽视生活实践23
• 3.1.2 重视教材体系,忽视教学体系23-24
• 3.1.3 重视科研成果,忽视人文关怀24
• 3.2 叙事回归的必要性24-26
• 3.2.1 叙事的生活性与思想政治教育的政治性的互补25
• 3.2.2 叙事的交互性与思想政治教育的单一运行模式的互补25-26
• 3.2.3 叙事的故事性与思想政治教育的理论性的互补26
• 3.3 叙事归位要达到的效果26-30
• 3.3.1 叙事视野丰富了高校思想政治教育的方法27
• 3.3.2 叙事模式增强了高校思想政治教育的效果27-30
• 第四章 高校思想政治教育叙事的实现路径30-41
• 4.1 高校思想政治教育叙事应遵循的原则30-33
• 4.1.1 坚持人本化,关注学生的现实需求30-31
• 4.1.2 坚持多元化,发挥学生的主体作用31
• 4.1.3 坚持生活性,聚焦教育的生活世界31-32
• 4.1.4 坚持规律性,尊重叙事的循序渐进32-33
• 4.2 高校思想政治教育叙事的实现路径33-41
• 4.2.1 真——选择叙事主题34-35
• 4.2.2 情——在场进行叙事35-36
• 4.2.3 理——提升叙事层次36-37
• 4.2.4 行——促成叙事行为37-38
• 4.2.5 思——叙事过程反馈38-41
• 结语41-42
• 参考文献42-45
• 攻读硕士学位期间取得的科研成果45-46
• 致谢46

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