贵州高校网络思想政治教育调查研究

发布时间：2017-04-18 16:21

  本文关键词：贵州高校网络思想政治教育调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：20世纪90年代,中国接入国际互联网,网络思想政治教育随之产生。目前,网络思想政治教育在国内已经取得了大量研究成果和实践经验,但也面临诸多现实问题。贵州省地处西部地区,网络思想政治教育的发展在整体上落后于全国。贵州高校如何选拔和培养网络思想政治教育人才?如何创新网络思想政治教育内容和教育方法?如何建立科学的网络思想政治教育评价机制?这些问题已成为制约贵州高校网络思想政治教育发展的瓶颈。本文试图通过对这些现实问题的研究,为贵州高校开展网络思想政治教育提供一定的理论参考。在写作过程中,运用了实证分析法、文献研究法、网络观察法等科学研究方法,提出运用阳明文化、贵州红色文化、原生态民族文化等,创新贵州高校网络思想政治教育的内容和方法,建立网络思想政治教育的科学评价机制。论文主要分为四个部分。第一部分,阐述了思想政治教育、网络思想政治教育的内涵,明确了本论文选题的背景、意义、研究方法、写作思路,并对国内外网络思想政治教育的研究现状进行了述评。第二部分,在调查研究的基础上,对贵州高校网络思想政治教育的现状进行了分析,从不同角度分析了影响贵州高校网络思想政治教育的主要因素。第三部分,探讨了贵州高校网络思想政治教育中存在的问题,并对存在这些问题的深层次原因进行了分析。存在的主要问题有:缺乏网络思想政治教育的经验;网络思想政治教育师资力量薄弱;网络思想政治教育载体建设滞后;网络思想政治教育内容缺乏吸引力;网络思想政治教育缺乏必要的评价机制。贵州高校网络思想政治教育存在问题的主要原因有:高校领导对网络思想政治教育的认识不足、重视不够;大学生思想认识存在偏差;缺乏网络思想政治教育的理论支撑;教育者网络素质不高;网络思想政治教育内容和方法缺乏创新。第四部分,提出提升贵州高校网络思想政治教育有效性的策略,主要有:确定网络思想政治教育的基本原则;加强网络思想政治教育师资建设;丰富和规范网络思想政治教育载体;丰富网络思想政治教育内容;建立网络思想政治教育评价机制。
【关键词】：贵州高校 网络思想政治教育 调查研究
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 绪论7-25
• 1.1 选题的背景和意义7-11
• 1.1.1 选题背景7-9
• 1.1.2 研究意义9-11
• 1.2 国内外研究现状评述11-22
• 1.2.1 国内研究现状概述11-16
• 1.2.2 国外研究现状概述16-20
• 1.2.3 国内外研究现状简评20-22
• 1.3 研究方法与写作思路22-25
• 1.3.1 研究方法22-23
• 1.3.2 写作思路23-25
• 第二章 贵州高校网络思想政治教育的现状调查及分析25-34
• 2.1 贵州高校大学生的网络认知与行为调查25-31
• 2.1.1 贵州高校大学生网络使用情况分析25-27
• 2.1.1.1 每天上网时间、上网地点、上网目的等调查25-26
• 2.1.1.2 主要搜索引擎、上网内容、上网方式是否多样化等调查26
• 2.1.1.3 抵制信息干扰能力、信息处理能力、网络学习主动性等调查26
• 2.1.1.4 网络学习资源利用、参与网络互动、网络学习监控等调查26-27
• 2.1.2 贵州高校大学生对网络认识与参与情况27-29
• 2.1.2.1 对网络文化的认识调查27
• 2.1.2.2 对网恋的看法调查27-28
• 2.1.2.3 能否自觉规范自己的上网行为调查28-29
• 2.1.3 贵州高校大学生对网络思想政治教育的认知情况29-31
• 2.1.3.1 网络思想政治教育的认识29
• 2.1.3.2 网络思想政治教育师资队伍建设的了解29-30
• 2.1.3.3 网络对大学生思想政治意识的影响情况30-31
• 2.2 贵州高校网络思想政治工作建设情况调查31-33
• 2.2.1 贵州高校思想政治教育网的建设情况31
• 2.2.2 贵州高校“微课”和“慕课”的建设情况31-32
• 2.2.3 贵州高校网络思想政治教育载体的建设情况32-33
• 2.3 本章小结33-34
• 第三章 贵州高校网络思想政治教育存在的问题及原因分析34-41
• 3.1 贵州高校网络思想政治教育存在的问题34-37
• 3.1.1 缺乏网络思想政治教育的经验34-35
• 3.1.2 网络思想政治教育师资力量薄弱35
• 3.1.3 网络思想政治教育的网络载体建设滞后35-36
• 3.1.4 网络思想政治教育内容缺乏吸引力36-37
• 3.1.5 网络思想政治教育缺少必要的评价机制37
• 3.2 贵州高校网络思想政治教育问题的成因分析37-40
• 3.2.1 高校领导对网络思想政治教育的认识不足、重视不够37-38
• 3.2.2 大学生思想认识存在偏差38-39
• 3.2.3 缺乏网络思想政治教育理论支撑39
• 3.2.4 教育者网络素质不高39-40
• 3.2.5 网络思想政治教育内容和方法缺乏创新40
• 3.3 本章小结40-41
• 第四章 提升贵州高校网络思想政治教育有效性的对策思考41-56
• 4.1 确定网络思想政治教育的基本原则41-45
• 4.1.1 服务学生的原则41-42
• 4.1.2 引领大学生核心价值观的原则42-43
• 4.1.3 理论灌输与网络互动相结合的原则43-44
• 4.1.4 网上网下协同育人的原则44-45
• 4.2 加强网络思想政治教育师资建设45-47
• 4.2.1 组建科学的网络思想政治教育的专职工作队伍45-46
• 4.2.2 明确网络思想政治教育工作队伍的基本职责和工作原则46
• 4.2.3 加强已有网络思想政治教育工作队伍的培训46-47
• 4.3 丰富和规范网络思想政治教育载体47-50
• 4.3.1 开发校级精品课程，建立思想政治教育专题网站47-48
• 4.3.2 利用QQ、飞信、微信、微博等媒介工具加强与大学生的互动交流48-49
• 4.3.3 在高校思想政治理论课中引进“慕课”教学模式并加强微课程的建设49-50
• 4.3.4 加强网络技术监控，防止不良网络信息的侵袭50
• 4.4 丰富网络思想政治教育内容50-52
• 4.4.1 丰富网络文化教育内容51
• 4.4.2 丰富网络伦理教育内容51
• 4.4.3 丰富网络心理教育内容51-52
• 4.4.4 丰富网络法制教育内容52
• 4.5 建立网络思想政治教育评价机制52-55
• 4.5.1 采用多主体评价方式，各个主体之间应采取自评与互评相结合53
• 4.5.2 建立综合性评价模式，坚持过程性评价与终极性评价的有机统一53-54
• 4.5.3 采用多元化评价方法，网络思想政治教育过程得到科学公正的评价54-55
• 4.6 本章小结55-56
• 结论与展望56-58
• 参考文献58-61
• 附录A 贵州高校网络思想政治教育调查问卷61-64
• 附录B 贵州高校网络思想政治教育访谈提纲64-65
• 附录C 攻读硕士研究生期间科研成果情况65-67
• 致谢67-68

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