地方本科院校发展应用技术类高等教育的误区与纠正

发布时间：2021-04-22 05:33

　　应用技术类高等教育本质上是高等教育的一个类型,也是职业教育的一个办学层次,依然要遵循教育的基本规律。地方本科院校在转型发展应用技术类高等教育的过程中,在课程体系、师资建设、管理体制和科学研究等方面均存在一定的误区。由此,推进地方本科院校转型发展应用技术类高等教育,就必须重构课程体系的组织形态,重构实践导向的教师培训体系,赋予一线教师在学校管理中的参与权和自主权以及在技术研究中兼顾基础研究。 

【文章来源】：黑龙江高教研究. 2020,38(07)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、应用技术类高等教育的内在特质
    1.应用技术类高等教育是高等教育的一个重要类型
    2.应用技术类高等教育是职业教育的一个办学层次
    3.应用技术类高等教育最终还是教育的基本形态
二、地方本科院校转型发展应用技术类高等教育的误区
    1.在课程转型方面,体现为单纯地增加实践课程的数量
    2.在师资队伍转型方面,只是简单地引进“双师型”的概念
    3.在管理体制转型方面,只注重向“上”要权而不向“下”分权
    4.在科研转型方面,过于注重应用型研究而忽视基础研究
三、地方本科院校转型发展应用技术类高等教育的误区纠正之策
    1.重构课程体系的组织形态
    2.重构以实践为导向的师资培养体系
    3.赋予一线教师更多的自主权和参与权
    4.在重视应用型研究的同时,兼顾基础研究的引领效应



本文编号：3153270