校企共建实践教学基地的运转及其不确定性的克服——以某实践基地为例

发布时间：2021-04-23 13:49

　　校企共建大学生实践教学基地的过程中,通常会经历三个不同阶段:启动阶段、稳定阶段、停止阶段。以社会交换理论为视角,分析某实践基地建设在各个运转阶段的特征及其不确定性因素。从案例得到启示,提出实践教学基地建设需要一套完善的激励制度、学校变被动为主动进行实践基地平台建设、升级校内课堂,打造"教学工厂",成为克服实践教学基地不确定性发展的破局之策。 

【文章来源】：高教探索. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、文献述评
    （一）实践基地建设需要学生、学校、企业、政府等利益相关者之间的合作
    （二）理解或沟通是实践基地建设面临的主要问题
三、分析框架构建
四、校企共建实践教学基地运转案例分析
    （一）实践教学基地运转过程
        1．运转启动阶段:明确需求
        2．运转稳定阶段:互惠协商
        3．运转停止阶段:负面评估
    （二）社会交换视角下H实践基地运转结果分析
        1．企业战略的变化使校企共建实践教学基地交换终止
        2．学生留任率不高，使企业降低共建实践教学基地的积极性
五、案例启示
    （一）建立完善的企业实践教学基地，建设激励制度
    （二）由“单一”实践教学基地建设转变为“多个”实践教学平台建设
    （三）校内课程逐步升级改造成环境逼真、设备完善、技术先进的“教学工厂”


【参考文献】：
期刊论文
[1]结构、利益相关者及体系变迁:瑞士职业教育与培训体系研究[J]. 张露丹.  职教论坛. 2018(12)
[2]教学做合一的高校实践教学基地建设[J]. 赵旭.  中国成人教育. 2018(22)
[3]校外大学生实践教学基地模式、困境与推进对策[J]. 胡怡莎,郑丽群.  中国轻工教育. 2017(02)
[4]建立职业教育校企合作长效机制的进展、问题及其完善[J]. 余祖光.  职业技术教育. 2008(33)
[5]校企合作共建实践教学基地的困境与解决办法研究[J]. 王媚莎.  广东广播电视大学学报. 2007(01)
[6]关于加强大学生社会实践基地建设的思考[J]. 李秀美.  山东省青年管理干部学院学报. 2006(05)
[7]从自治到合作——联合国教科文组织关于大学理念的新观点[J]. 王建华.  外国教育研究. 2004(02)



本文编号：3155443