高校辅导员职业承诺及其与MBTI人格类型的相关研究

发布时间：2021-04-27 15:59

　　职业承诺是职业发展的一个重要因素,是个体对工作的认同和投入程度,它既是个人内在的一种心理状态,同时又是一种外在行为的表现形式,高的职业承诺能有效地促进职业的发展,对于组织和个人都具有十分重要的意义。本研究在综合国内外有关职业承诺研究的基础上,分别以福建省内313名辅导员为预试样本,284名辅导员为正式样本,运用文献分析、访谈、问卷调查等方法收集数据,采用探索性因素分析、验证性因素分析、方差分析、相关分析、层次回归分析等统计方法,对数据进行统计分析,编制高校辅导员职业承诺问卷,探讨了高校辅导员职业承诺的结构维度、职业承诺的特点及其与MBTI人格类型的关系。本研究主要研究结果如下:1.高校辅导员职业承诺的结构是五维的,分别是情感承诺、继续承诺、理想承诺、规范承诺、代价承诺。2.高校辅导员职业承诺问卷具有良好的信度和效度。职业承诺与职业倦怠呈非常显著负相关,与工作满意度呈非常显著正相关。3.辅导员职业承诺总体水平不高,属于中等水平。职业承诺及其各因素的平均数之间存在着极其显著的差异。具体承诺水平表现为情感承诺较高,接下分别为继续承诺、理想承诺、代价承诺,规范承诺最低。4.在性别、年龄、婚姻状... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究目的
    1.3 研究的意义
第2章 文献综述
    2.1 职业承诺研究综述
    2.2 MBTI人格类型理论
    2.3 人格与职业研究综述
    2.4 以往研究的不足
    2.5 研究假设
第3章 研究一 高校辅导员职业承诺问卷的编制
    3.1 职业承诺问卷的探索性因素分析
        3.1.1 研究目的
        3.1.2 研究方法
        3.1.3 结果分析
    3.2 职业承诺问卷的验证性因素分析
        3.2.1 研究目的
        3.2.2 研究方法
        3.2.3 结果分析
第4章 研究二 高校辅导员职业承诺的特点
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法
        4.2.1 被试
        4.2.2 研究工具
        4.2.3 人口背景资料
    4.3 结果分析
        4.3.1 职业承诺问卷的描述统计
        4.3.2 性别与职业承诺
        4.3.3 年龄与职业承诺
        4.3.4 婚姻状况、收入与职业承诺
        4.3.5 学历、专业、毕业院校、职称、职务与职业承诺
        4.3.6 专兼职情况、工作时间与职业承诺
        4.3.7 所在院校性质、工作对象情况与职业承诺
第5章 研究三 高校辅导员职业承诺与MBTI人格类型的相关
    5.1 研究目的
    5.2 研究方法
        5.2.1 被试
        5.2.2 研究工具
        5.2.3 研究程序
    5.3 结果与分析
        5.3.1 高校辅导员人格类型分布
        5.3.2 辅导员不同人格类型与职业承诺比较
        5.3.3 辅导员各人格维度上不同人格倾向的分布
        5.3.4 MBTI各人格维度与职业承诺的相关分析
        5.3.5 辅导员不同人格倾向与职业承诺比较
第6章 总的讨论
    6.1 高校辅导员职业承诺问卷结构模型
    6.2 高校辅导员职业承诺问卷的信度和效度
    6.3 高校辅导员职业承诺的特点
    6.4 高校辅导员职业承诺与MBTI人格类型的关系
第7章 结论与建议
    7.1 研究结论
    7.2 本研究的创新
    7.3 研究的局限
    7.4 未来研究建议
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校辅导员高学历化及其职业承诺[J]. 彭文平,凌文辁,孙利平.  江苏高教. 2008(03)
[2]高校青年教师职业承诺研究[J]. 唐芳贵,彭艳.  衡阳师范学院学报. 2008(01)
[3]高校研究生辅导员的职业承诺浅探[J]. 程萍.  华中农业大学学报(社会科学版). 2007(04)
[4]组织职业生涯管理对职业承诺和工作满意度的影响——职业延迟满足的中介作用分析[J]. 刘晓燕,郝春东,陈健芷,崔洪弟.  心理学报. 2007(04)
[5]中学-大学教师职业承诺现状及特点的对比研究[J]. 刘云波,刘衍玲,罗亚莉.  乐山师范学院学报. 2007(06)
[6]国内外职业承诺研究述评[J]. 王霞霞,张进辅.  心理科学进展. 2007(03)
[7]教师职业承诺研究的新进展[J]. 刘在花,卿素兰.  外国教育研究. 2006(12)
[8]周易人格模型与麦氏人格模型的比较[J]. 曾维希,张进辅.  心理学探新. 2006(04)
[9]大学生人格类型与专业认同间的关系研究[J]. 胡志海,黄和林.  心理科学. 2006(06)
[10]企业员工职业承诺的结构模型研究[J]. 陈世平,李斐斐.  心理科学. 2006(05)

硕士论文
[1]基于MBTI人格理论的工作倦怠研究[D]. 杨帆.北京交通大学 2008
[2]组织职业生涯管理结构及其对职业承诺的影响[D]. 张俊婷.首都师范大学 2007
[3]幼儿教师职业承诺发展特点及其影响因素分析[D]. 康晓霞.华东师范大学 2007
[4]中学生人格与学习成绩关系的新探索[D]. 张丽.华东师范大学 2007
[5]人格类型与工作倦怠—MBTI的视角[D]. 刘柏涛.河南大学 2007
[6]企业员工职业承诺结构及相关研究[D]. 王雪.暨南大学 2006
[7]上海警察职业生涯承诺的结构及其与人格特征关系的研究[D]. 董巍.华东师范大学 2006
[8]中国文化背景下企业员工职业承诺结构模型的实证研究[D]. 孔庆秀.浙江大学 2006
[9]高科技生产型外资企业员工人格特点及岗位适合性研究[D]. 王翀.华东师范大学 2005
[10]中小学教师职业承诺问卷的编制及适用研究[D]. 刘世瑞.湖南师范大学 2005



本文编号：3163751