高等师范院校物理教育专业教育实习模式研究

发布时间：2021-04-28 00:22

　　教师是教育事业的第一要素和核心资源。教师素质的高低决定了一个国家教育事业的成败,所以,提高教师素质也就成为了提高教育质量必然要求。随着教师专业化的发展、新课程改革的实施和教师教育一体化的发展,对高等师范教育进行改革的呼声越来越高,也只有改革才能培养出符合时代的要求,具有反思能力、创新精神、研究能力的专家型教师。但是,我国高等师范院校普遍的具有重知识传授、轻能力培养,重学术、轻实践的现象。教育实习是理论联系实际的桥梁,是师范生由学生向教师转化的必不可少的环节,但是我国的教育实习长期以来都存在着一定的问题。高等师范院校毕业生达不到中小学教学的要求,存在着刚毕业就要重新培训、重新学习,工作以后适应期长的现象。这一现象的存在从一个侧面说明了,教育实习并没有达到我们的预期,起到应有的作用。如何解决这一问题,提高教育实习质量,便成为高等师范教育研究的一个重要研究课题。提高教育实习质量的关键在于教育实习如何组织设计、如何管理以及如何付诸实施,即我们选择什么样的教育实习模式。科学合理的教育实习模式是教育实习顺利实施,提高教育实习质量的关键。由此可见对教育实习研究的最为重要的领域应是教育实习模式。恰逢从... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 教师专业化的发展对高等师范教育的要求
        1.1.2 新的课程改革对教师素质的挑战
        1.1.3 教师教育一体化的发展
    1.2 问题的提出
    1.3 研究的内容及方法
        1.3.1 研究的内容
        1.3.2 研究的方法
    1.4 选题的意义
        1.4.1 理论意义
        1.4.2 现实操作意义
第2章 教育实习理论依据
    2.1 教育实习的内涵
    2.2 教育实习的理论依据
        2.2.1 古代教育家重视实践的思想
        2.2.2 建构主义理论
        2.2.3 情景学习理论
第3章 国内外教育实习模式研究综述
    3.1 国外教育实习模式研究概况及比较分析
        3.1.1 国外教育实习模式研究概况
        3.1.2 国外教育实习模式的比较研究
    3.2 国内教育实习模式的研究概况及现行部分模式的评价分析
        3.2.1 国内教育实习模式研究概况
        3.2.2 国内现行的几种教育实习模式的评价分析
第4章 高等师范院校物理专业教育实习模式现状的调查及分析
    4.1 调查的实施
        4.1.1 调查的方式
        4.1.2 调查的对象
        4.1.3 调查的目的
        4.1.4 问卷及访谈的设计
    4.2 调查结果分析
        4.2.1 实习组队形式
        4.2.2 实习基地情况
        4.2.3 实习时间
        4.2.4 实习指导教师情况
        4.2.5 实习内容
        4.2.6 实习成绩评价
        4.2.7 实习效果
第5章 现行高等师范院校物理教育实习模式评析及新的教育实习模式的构想
    5.1 高等师范院校物理专业教育实习模式所存在的问题
        5.1.1 学校组织及实施中存在的问题
        5.1.2 实习生自身的问题
        5.1.3 实习学校及实习指导教师存在的问题
    5.2 教育实习模式的新构想
第6章 结束语
附录
参考文献
致谢
攻读硕士期间参与科研项目与成果



本文编号：3164429