江西省高校军事理论师资队伍建设研究

发布时间：2021-04-30 02:20

　　高等学校的国防教育工作,是全国国防教育的重要组成部分,是加强国防后备力量建设,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的长远战略措施。要搞好高等学校学生的国防教育工作,关键是要建设一支能够适应国防教育要求的、具有较高学术水平和任教能力的军事学科师资队伍,这支队伍建设得如何,直接关系到高校国防教育的质量,关系到高校大学生乃至全民国防观念、国防意识的强弱,对我国未来的安全与发展具有重要战略意义。本研究选取江西省高校军事理论师资队伍作为研究对象。通过问卷调查、个别访谈、查阅相关资料等方法对江西省高校军事理论师资队伍的现状进行了调查,发现江西省高校军事理论教师队伍存在结构不合理、基本业务素质不高、科研能力差、继续教育机会少、后备力量培养严重不足、工作满意度低等问题。为了了解出现这些问题的原因,笔者从宏观政策、学校管理和教师自身三个角度进行了归因分析。在此基础上提出了优化军事理论师资队伍结构、加强军事理论教师在职培训和后备力量的培养等对策。 

【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 选题缘由及研究现状
        1.1.1 选题缘由
        1.1.2 研究现状
    1.2 研究思路及研究方法
        1.2.1 研究思路
        1.2.2 研究方法
第2章 高校军事理论教师的作用与特点
    2.1 高校军事理论教师的作用
        2.1.1 主导作用
        2.1.2 创新作用
        2.1.3 实践作用
        2.1.4 楷模作用
    2.2 高校军事理论教师的劳动特点和心理特点
        2.2.1 高校军事理论教师的劳动特点
        2.2.2 高校军事理论教师的心理特点
第3章 江西省高校军事理论师资队伍建设现状
    3.1 问卷调研基本情况介绍
        3.1.1 问卷编制情况简单介绍
        3.1.2 样本组成及调查
        3.1.3 数据处理方法
    3.2 江西省高校军事理论师资队伍现状调查结果
        3.2.1 基本结构
        3.2.2 基本业务素质
        3.2.3 来源与配备
        3.2.4 科研状况
        3.2.5 继续教育情况
        3.2.6 后备力量培养状况
        3.2.7 思想状况
第4章 江西省高校军事理论师资队伍建设现存的主要问题及成因分析
    4.1 江西省高校军事理论师资队伍建设现存的主要问题
        4.1.1 结构不合理
        4.1.2 基本业务素质不高
        4.1.3 数量不足、选配受限
        4.1.4 科研能力差、科研意识淡薄
        4.1.5 继续教育机会缺乏
        4.1.6 后备力量培养严重不足
        4.1.7 工作满意度低
    4.2 江西省高校军事理论师资队伍现存问题的成因分析
        4.2.1 宏观政策因素
        4.2.2 学校内部管理因素
        4.2.3 教师个人因素
第5章 江西省高校军事理论师资队伍建设的对策与建议
    5.1 优化军事理论师资队伍建设的外部环境
        5.1.1 尽快解决军事理论教师的职称问题
        5.1.2 切实提高军事理论教师的待遇
        5.1.3 教育主管部门做好宏观管理
    5.2 重视军事理论教师的内部管理与在职培训
        5.2.1 加强重视，落实编制
        5.2.2 优化军事理论师资队伍结构
        5.2.3 引进高层次人才，补充新鲜血液，增添新的活力
        5.2.4 加强在岗教师的培养工作，提高现职军事理论教师的教育水平
    5.3 加强军事理论教师的自我学习与专业发展
        5.3.1 军事理论教师要有学习重点、要注重学习方法
        5.3.2 建设教师学习共同体，促进教师专业发展
    5.4 在师范院校开设国防教育专业
        5.4.1 关于招生对象、培养目标、任务
        5.4.2 关于国防教育专业课程的设置
第6章 结论与展望
致谢
参考文献
附录
攻读学位期间的研究成果



本文编号：3168647