为什么优秀师范高校毕业生难以进入乡村学校

发布时间：2021-05-16 15:13

　　优秀师范高校毕业生到乡村任教是改善乡村学校师资质量的重要途径。当前优秀师范高校毕业生进入乡村学校面临着双重困境。从优秀毕业生自身来看,受城乡择业时趋利性的选择、缺乏乡村任教所需要的专业能力、"乡村即落后"的标签化思维等因素的影响使他们不愿去乡村学校;从外部支持看,一些优秀师范高校毕业生想去乡村学校任教,但是受乡村学校编制紧张、地方社会对优秀师范高校毕业生的排斥、乡村学校缺少必要的生活设施条件等因素的影响又难以进入乡村。需要在综合考察两方面因素的基础上,从政策支持、课程体系构建、社会舆论导向和教学环境营造等方面推动优秀师范高校毕业生到乡村学校任教。 

【文章来源】：现代教育管理. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、为什么优秀师范高校毕业生不想进入乡村学校
    （一）城乡择业时的趋利性选择
    （二）缺乏到乡村任教所需要的专业能力
    （三）受“乡村即落后”的标签化思维影响
二、为什么优秀师范高校毕业生难以进入乡村学校
    （一）乡村学校编制紧张
    （二）地方社会对优秀师范高校毕业生的排斥
    （三）乡村学校缺少必要的生活设施条件
三、如何才能让优秀师范高校毕业生下得去
    （一）建立引进优秀师范高校毕业生入乡村任教的绿色通道
    （二）提供优秀师范高校毕业生到乡村任教的激励措施
    （三）重构教师职前培养课程体系
    （四）引导肯定乡村教育的社会舆论
    （五）营造乡村学校良好的教学环境


【参考文献】：
期刊论文
[1]新中国成立70年乡村教师支持政策文本量化分析——基于政策工具视角[J]. 谢倩,王子成,周明星.  现代教育管理. 2020(04)
[2]我国义务教育教师主观社会地位影响因素的实证分析[J]. 李维,秦玉友,白颖颖.  教育学报. 2019(04)
[3]基于场域的乡村教师适应性专业发展取向[J]. 田爱丽,房才桐.  现代教育管理. 2019(04)
[4]社会排斥对大学生心理和行为的影响及对策研究[J]. 张桂平,刘玥.  教育学术月刊. 2019(03)
[5]《乡村教师生活补助政策》实施背景下师范生乡村从教意愿及影响因素分析——基于西部贫困地区15所院校的调查[J]. 姜金秋,陈祥梅.  教师教育研究. 2019(01)
[6]指向人生实践的课程改革:挑战、经验与实施路径[J]. 王德胜,马和民.  贵州师范大学学报(社会科学版). 2019(01)
[7]编制起源问题[J]. 边法延.  中国机构改革与管理. 2018(12)
[8]归属感对农村教师离职意向的影响研究——基于情绪耗竭的中介效应分析[J]. 李维,秦玉友,白颖颖,郑美娟.  教师教育研究. 2018(06)
[9]国内外教师专业素质结构研究综述[J]. 刘健智,曾红凤.  贵州师范大学学报(社会科学版). 2018(04)
[10]关于实施教师教育振兴行动计划的政策与思考[J]. 王定华.  国家教育行政学院学报. 2018(06)



本文编号：3189919