协同反思性评价促进大学生知识创新话语发展的效果研究

发布时间：2021-05-19 01:17

　　大学生知识创新意识与能力的培养,一直是高等教育课堂改革的重点与难点。该文在知识创新教学模式中,设计了数据驱动的协同反思性评价策略,以帮助大学生发展知识创新话语,进而发展知识创新能力和领域知识的理解能力。该研究的参与者是一所重点师范大学选修通识核心课的、来自不同专业的67名本科生,整个研究持续了两个周（32课时）。通过社会认知网络及探究线程和内容分析方法,对学生的在线知识创新话语进行分析,发现:在创设的知识创新环境中,数据驱动的协同反思性大学生能够以共同体的形式不断促进知识创新话语的发展。同时发现,大学生在线知识创新行为与对学科领域知识的理解程度具有显著的正相关。该研究对培养大学生协同知识创新能力的研究和实践提供了很好的启示。 

【文章来源】：中国电化教育. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、理论框架
    (一)知识创新教学模式
    (二)反思性评价
三、研究方法
    (一)研究情境与参与者
    (二)教学设计
    (三)数据收集与分析
        1. 知识论坛笔记
        2. 课程反思总结笔记
四、研究结果
    (一)知识创新话语发展模式的变化
    (二)大学生知识创新话语的特征与发展的程度
        1. 大学生知识创新话语的特征
        2. 协同反思性评价促进知识创新话语发展的程度
    (三)在线知识创新话语对深化领域知识理解的作用
五、结论与展望



本文编号：3194832