医学研究生个性化培养模式的构建及实践

发布时间：2021-05-19 04:20

　　医学研究生个性化培养模式的构建有助于实现研究生共性和个性的协调发展,显著提升研究生的教育教学质量。潍坊医学院临床检验诊断学专业将"因材施教"付诸实践,从确定个人培养计划开始,在后续一系列教育教学活动中,逐步探索个性化培养模式。通过形成性评价进行考核,结果显示个性化培养有助于提高医学研究生科研素养和思维创新能力,更能满足当今社会对创新型、应用型医学人才的需求。现以潍坊医学院临床检验诊断学专业为例,就如何进行医学研究生个性化培养展开论述并进行效果评价。 

【文章来源】：医学教育研究与实践. 2020,28(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 院系层面
    1.1 确定个性化培养方向
    1.2 个性化课程设置和形成性评价
2 导师层面
    2.1 导师引导研究生选题
    2.2 协作式导师关系
    2.3 科研个性化指导与研讨式教学模式
    2.4 基础实验专业指导
3 研究生层面
    3.1 研究方向选择与个性化选课
    3.2 合理个性化交流和
    3.3 合作性教与学
4 个性化培养效果评价
5 对个性化培养的未来展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]全球化、信息化背景下研究生教育改革与发展——第二届研究生教育学国际会议综述[J]. 付鸿飞,李明磊.  学位与研究生教育. 2020(03)
[2]杜威与赫尔巴特兴趣教育思想的比较研究[J]. 刘静.  教书育人(高教论坛). 2019(21)
[3]新时代加强研究生思想教育和创新教育的思考[J]. 蒋蕾,叶青,张文远.  大庆社会科学. 2018(06)
[4]研究生教育中的师生博弈关系及管理策略分析[J]. 唐润,尹星.  研究生教育研究. 2018(06)
[5]新医科背景下医学研究生教育的思考[J]. 尚丽丽.  医学研究生学报. 2018(10)
[6]浅谈医学研究生教育的若干问题和对策[J]. 杨刚.  继续医学教育. 2018(05)
[7]临床检验诊断学研究生科研选题存在的问题与对策[J]. 车纾慧,付玉荣,伊正君.  医学教育研究与实践. 2018(02)
[8]医学研究生实验室安全教育与管理的探索[J]. 左文朴,谢莹.  教育观察. 2018(03)
[9]构建系学术交流平台提升医学研究生科研能力的实践探索——以潍坊医学院校临床检验诊断学系为例[J]. 张西燕,付玉荣,伊正君.  医学教育研究与实践. 2018(01)
[10]研究生个性化培养中存在的问题与对策探讨[J]. 龚自禄,党延伟.  课程教育研究. 2014(24)



本文编号：3195106