独立学院有效考试管理体系的研究

发布时间：2021-06-06 12:07

　　各类考试是高校教育教学过程中的一个重要环节,是系统地巩固学生所学知识、检验学生学习效果的重要途径,也是教师总结教学经验和学校检验办学成效的主要方法。然而,独立学院作为有中国特色的高等院校,有其独特的办学定位和人才培养目标,独立学院以培养高素质应用型人才作为人才培养规格定位,其考试的根本目的应是促进学生的主体发展、自我成长和自我肯定与认同。如何使独立学院考试发挥应有的功能,使之符合独立学院的人才培养目标,系统研究独立学院有效考试管理体系是独立学院发展过程中应予以关注的重要研究课题。本文经过历时近三年的研究,通过对独立学院考试管理的现状分析,发现独立学院的考试管理、课程考试试卷质量、课程考试试题质量等均存在较多的问题,其原因主要在于：教学管理队伍年轻,缺乏经验；自有师资资源总量不够,年轻教师较多但缺乏教学经验积累。为了构建独立学院有效考试管理体系,在对独立学院人才培养目标和人才培养方案研究的基础上,明确了独立学院有效考试管理体系的学生目标状态、教师目标状态、考务人员目标状态、考场环境目标状态。根据独立学院有效考试管理体系的目标状态,提出了独立学院有效考试管理体系的管理要素,从有效考试管理体... 

【文章来源】：湖南农业大学湖南省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【图文】：

，介一2005年中国高等教育毛入学率(%)

表20154门课程考试试卷题型使用情况分析Tab20ExamQuestionsintheuseofPaPerfor154courses试题类型填空题单选题多选题混选题名词解释判断题简答题论述题综合题计算题其他题型39%1-2160340/01-35318orkl-628400/01-762580/05-2089810/01241-8l.3ok6-122620/02-15955-10170/0263-35790/01224-20710/0110使用课程使用率小题数图示是对湖南农业大学东方科技学院2009年下学期154门课程的考试试卷题型使用情况及小题分值分布情况分析，结果表明，小题分值最高的是论述题，其次是分析题和计算题，这三种题型的小题分值均在10分以上，其余题型的分值均在10分以下。

大多缺乏命题经验，从而导致试题在难度、区分度、信度和效度等方面把握不准。图3是某独立学院2门课程的卷面成绩分布情况，在该独立学院中，课程2具有良好的师资队伍结构，同时实现了教研室集体命题、集体阅卷，其成绩分布呈现良好的正态分布结果，表明其命题过程中难度把握较准确，且具有较好的区分度;课程1的教师均为青年教师，考试前教研室指定1名教师命题，其考试结果严重偏离正常状态，不及格率达到25.8%，显然是命题难度偏高。因此，对于独立学院的师资队伍建设

【参考文献】：
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[10]建立多层面、多形式的高校考试管理体系的探索[J]. 吴礼建.  教育前沿(理论版). 2007(03)



本文编号：3214359