高校科研团队内部的知识转移模式与机理研究

发布时间：2021-06-06 22:21

　　知识经济时代不同于工业经济和农业经济时代,知识资源的拥有与利用直接取代土地、资本和劳动力等传统生产要素,决定到经济的发展。知识生产力才是决定一个企业乃至一个国家竞争力的关键因素。知识作为重要的战略性资源,拥有知识本身并不意味着具有竞争优势,只要利用有效的知识管理手段,实现知识创新才能用于竞争优势。发达国家在知识和知识创新能力上相比于发展中国家的领先程度远远大于财富的领先程度。因此,知识创新能力是一个民族和一个国家的决定性推动力。知识创新是维持一个国家知识经济增长的不竭动力,也是一个国家竞争力的核心。知识转移是实现知识创新的基础和前提,同样高校的知识创新在一定程度上依赖于知识转移。人们从校企知识转移角度、高校之间知识转移角度和高校内部知识转移角度对高校的知识转移进行了研究。高校教学环节中的师生之间的知识转移和高校科研团队内部的知识转移同属于高校内部的知识转移范畴。而高校科研团队作为高校知识创新的一股重要力量,只要科研团队内部知识转移效率较高,知识创新程度才会领先。因此,高校科研团队内部的知识转移研究迎合了知识经济时代对知识创新的要求。高校是科学研究和知识创新的重要阵地。随着科学研究中知识... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：86 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

本图数据来源于:杨振华，施琴芬.苏州大学科研团队规模统计

第2章高校科研团队构成模式适合于“三圈层”结构。“三圈层”模式见图2.2所示。由“三圈层”构成模式可知，学术带头人处于核心层，科研骨干处于中圈层，一般科研人员(一般教师或学生)处于外圈层。图2.2学术性团队构成模式姜苗(2009)从管理学的角度提出了矩阵式组织结构、直线职能式组织结构和直线式组织结构三种高校科研团队的结构模式。1、直线式组织结构直线式组织结构的模式见图2.3所示。图2.3中，L总表示团队总领导;L*、L。、Lc分别表示次级团队的领导;TB;、2、。表示团队成员中的教师。直线式组织结构适合于规模较大的科研团队，每级团队领导直接领导本团队，对本团队的一切问题进行负责。各级团队由团队负责人由上而下进行垂直领导，各级团队的相关职能由该团队成员自行完成。

本文主要探讨学术型团队的构成模式。学术团队一般由学术带头人、科研骨干(科研能力较强的教师)、一般教师和学生组成。构成模式如图2.6所示。}八}学术带头人科研骨干一般教师学生图2，6学术性科研团队的构成模式在图2.6中符号“Z”表示学生群，即某位教师的所有学生，其他符号表示相对数量。学术型团队为了提高学术水平而成立，但同时也承担重大科研项目。从知识势能的基本概念出发，可以得出科研团队内部知识势能的分配原则为:学术带头人高于科研骨干，科研骨干高于一般教师和学生。如果没有其他条件的影响，学术带头人和科研骨干更容易向其他人转移知识。根据知识势能的分配原则，学术带头人、科研骨干、一般教师和学生应该具有以下特点。学术带头人处于科研团队的核心地位，一般为政治思想高、学术水平较高、知识领域较广、资历较深、组织协调能力强的教师

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]高校科研团队内部知识转移绩效影响因素的实证研究[D]. 刘辉琴.浙江工业大学 2009



本文编号：3215252