从规则到行为：高等教育质量年度报告制度的改进

发布时间：2021-06-13 00:11

　　高等教育质量年度报告发布制度是新时期我国高等教育发展的重要举措。通过对质量报告的政策制定过程和政策执行过程的分析可知,高等教育质量报告的发布形式和内容均有坚实的法律保障和政策支撑。对"985工程"高校8年的本科质量报告文本分析发现,报告具有较强的地域性特征和地域间差别,文本的篇幅有所不同,内容结构和形式大致相同。经过8年的实践该制度体现出了公开性、履责性、执行性的功用,但同时也暴露出制度理念模糊、缺乏法律法规保障、监督和保障体系不健全等制度性缺陷。为完善高等教育质量年度发布制度,需要转变报告发布的理念,明确质量报告建设的功能区分和结构区分;加强质量报告的多方面保障,提升质量报告的效用;同时高校要转变对质量报告的态度和意识。 

【文章来源】：复旦教育论坛. 2020,18(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题提出及分析框架
二、高等教育质量年度报告发布制度的合法化进程
三、高等教育质量年度报告的文本研究
四、高等教育质量年度报告的功用
五、高等教育质量年度报告实行中的制度性缺陷
六、发展与完善高等教育质量报告发布制度的建议
    （一）转变报告发布的理念，明确质量报告建设的功能区分和结构区分
    （二）加强质量报告的多方面保障，提升质量报告的效用
    （三）高校对质量报告的态度和意识亟待转变


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等学校《本科教育教学质量报告》透视(笔谈)[J]. 邬大光,别敦荣,赵婷婷,吴凡,薛成龙.  高等教育研究. 2012(02)



本文编号：3226584