培养机制改革形势下研究生思想政治教育的创新 ——以中南大学为例

发布时间：2021-06-20 13:36

　　研究生思想政治教育是对研究生进行的思想教育、政治教育和道德品质教育的总称,是一种具有特殊规律性的社会实践活动,主要以非智力因素的培养为主要内容,以研究生全面发展、个性发展和未来发展为主要目的。研究生培养机制的改革,为研究生思想政治教育的创新提供了新的契机。第一章从理论上解读培养机制改革与研究生思想政治教育的相关联系。二者都将以人为本作为核心价值,以创新型人才培养为理论支撑,以激励机制构建为主要内容。在培养机制改革中,研究生思想政治教育将创新型人才培养作为其目标和内容的发展趋向,具有导向功能、保证功能、育人功能和开发功能。第二、三章分别从整体和个案两个角度分析研究生思想政治教育创新的必要性和可行性。研究生培养机制的改革,要求研究生思想政治教育要与创新素质培养、科学研究、导师负责制度、激励机制构建相结合。中南大学在研究生思想政治教育指导性文件、管理体制、教育内容和教育方法方面都取得了突出的成效,但是面对研究生培养机制改革的形势,在研究生综合素质、工作体系、导师责任制、工作水平上还需进一步提升。第四、五章分析了研究生思想政治教育创新的依据和具体措施。理论依据包括马克思主义关于人的发展理论、马... 

【文章来源】：中南大学湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：92 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
前言
    选题背景及研究意义
    国内外研究综述
    研究思路与方法
    研究的创新点
    相关概念的界定
第一章 培养机制改革中研究生思想政治教育的意义与功能
    1.1 研究生思想政治教育与培养机制改革的内在关联
        1.1.1 以人为本是二者的核心价值
        1.1.2 创新型人才培养是二者的理论支撑
        1.1.3 激励机制构建是二者的重要内容
    1.2 培养机制改革中研究生思想政治教育的意义
        1.2.1 创新型人才培养是思想政治教育目标的发展趋向
        1.2.2 创新素质培养是思想政治教育内容的时代意蕴
    1.3 培养机制改革中研究生思想政治教育的功能
        1.3.1 导向功能:明确自身使命
        1.3.2 保证功能:坚持正确方向
        1.3.3 育人功能:促进全面发展
        1.3.4 开发功能:培养创新精神
第二章 培养机制改革对研究生思想政治教育提出了新要求
    2.1 研究生的思想政治素质现状
        2.1.1 政治素质现状
        2.1.2 思想道德现状
        2.1.3 心理健康现状
    2.2 研究生思想政治教育存在的主要问题
        2.2.1 思想政治教育队伍不容乐观
        2.2.2 思想政治教育内容的不适应
        2.2.3 思想政治教育方法单一落后
        2.2.4 思想政治教育环境建设不力
    2.3 培养机制改革对研究生思想政治教育提出新的要求
        2.3.1 思想政治教育与创新素质培养相结合
        2.3.2 思想政治教育与科学研究相结合
        2.3.3 思想政治教育与导师负责制度相结合
        2.3.4 思想政治教育与激励机制构建相结合
第三章 培养机制改革中研究生思想政治教育的个案分析
    3.1 中南大学研究生培养机制改革的实施情况
    3.2 中南大学研究生思想政治教育取得的成效
        3.2.1 制订研究生思想政治教育的指导性文件
        3.2.2 建立较为完整的研究生管理体制
        3.2.3 明确研究生思想政治教育的内容
        3.2.4 加强研究生思想政治教育队伍的建设
        3.2.5 拓展研究生思想政治教育的途径和方法
    3.3 中南大学研究生思想政治教育存在的不足
        3.3.1 研究生培养质量与综合素质仍待提升
        3.3.2 研究生思想政治教育工作体系仍需完善
        3.3.3 导师在思想政治教育中的地位与作用有待提升
        3.3.4 研究生思想政治教育工作水平亟待提升
第四章 研究生思想政治教育创新的理论依据和国外视野
    4.1 研究生思想政治教育创新的内涵
        4.1.1 研究生思想政治教育创新的含义
        4.1.2 研究生思想政治教育创新的特点
    4.2 研究生思想政治教育创新的理论依据
        4.2.1 马克思主义关于人的发展理论
        4.2.2 马克思主义的交往实践理论
        4.2.3 人才资源开发理论
    4.3 研究生思想政治教育创新的国外视野
        4.3.1 美国研究生思想政治教育的特点
        4.3.2 德国研究生思想政治教育的特点
        4.3.3 日本研究生思想政治教育的特点
        4.3.4 我国高校研究生思想政治教育的借鉴
第五章 培养机制改革中创新研究生思想政治教育的措施
    5.1 理念创新──以人为本，促进研究生自由全面发展
        5.1.1 确立研究生的主体性
        5.1.2 尊重研究生个性发展
        5.1.3 关注研究生的需要和利益
    5.2 体制创新──建立和健全对研究生的四级管理体制
        5.2.1 建立研究生思想政治教育的四级管理体制
        5.2.2 充分发挥各级教育主体的育人功能
    5.3 内容创新──整合研究生思想政治教育的内容
        5.3.1 以理想信念教育为核心
        5.3.2 以创新素质培养为重点
        5.3.3 以竞合精神培育为关键
        5.3.4 以学术道德教育为基础
        5.3.5 以心理素质教育为依托
    5.4 方法创新──拓展研究生思想政治教育的方法
        5.4.1 强化导师在思想政治教育中的责任制
        5.4.2 建立完善的激励竞争机制
        5.4.3 拓展研究生实践教育方式
        5.4.4 打造思想政治教育信息化管理平台
        5.4.5 营造良好的制度环境和学术氛围
结束语
参考文献
附录
致谢
读研时期的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]论研究生个性尊重对创新能力及创新思维培养的意义[J]. 祝世兴,董永春.  中国高教研究. 2009(02)
[2]浅谈如何对研究生进行创新型思想政治教育[J]. 冯宇,李南清.  传承. 2009(02)
[3]在培养机制改革中创新研究生思想政治教育[J]. 曾长秋,李雪.  思想教育研究. 2009(01)
[4]高校研究生事务管理体系的专业化构建及实施途径[J]. 王秀彦,高春娣,王超,吴斌.  中国高教研究. 2008(11)
[5]制约与提升:透视研究生创新能力培养[J]. 严欣平,王光明.  中国高教研究. 2008(11)
[6]责任与创新:高等教育的灵魂——当今国际视野下我国大学公民教育的思考[J]. 韩呼生.  中国高教研究. 2008(11)
[7]关于培养创新型人才的两点思考[J]. 田心铭.  中国高教研究. 2008(10)
[8]研究生的根性与创新能力的培养[J]. 张建林.  中国高教研究. 2008(09)
[9]从研究生的主体认知谈思想政治教育的实效性[J]. 苏玉琼.  成都理工大学学报(社会科学版). 2008(03)
[10]导师人格魅力:研究生教育不可或缺的因素[J]. 柳礼泉,张红明.  中国高教研究. 2008(07)

博士论文
[1]研究生德育绩效及其评价[D]. 刘顺厚.复旦大学 2004

硕士论文
[1]研究生学术诚信教育研究[D]. 周金花.中南大学 2008
[2]我国高校研究生激励机制优化研究[D]. 刘冬海.大连理工大学 2008
[3]研究生创新能力培养和创新型研究生导师队伍建设研究[D]. 毛克琴.湖南师范大学 2008
[4]规模培养条件下研究生德育模式探索[D]. 赵静.华中农业大学 2008
[5]思想政治教育视野下研究生社会实践研究[D]. 乔保环.华东师范大学 2008
[6]中美高校德育的差异性研究[D]. 刘萃.广西师范大学 2008
[7]和谐社会视野下的研究生群体心理健康教育[D]. 李世珍.北京交通大学 2008
[8]基于创新型国家建设的研究生创新教育研究[D]. 易凤霞.武汉理工大学 2007
[9]当代研究生的道德困惑及其对策[D]. 杨格花.湖南师范大学 2007
[10]中南大学研究生教育的发展战略研究[D]. 周婵.中南大学 2007



本文编号：3239297