我国“双一流”建设政策工具的特征及其与政策目的的契合性

发布时间：2021-06-21 17:22

　　为进一步提升我国高等教育水平,国务院适时推出了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（下称"《方案》"）。但要实现政策文本向政策预期目标高效转化,需要科学、合理的政策工具组合结构。本文基于政策工具理论的视角,运用文本内容分析和文本计量分析的方法,从政策工具和"双一流"建设要素这两个角度对《方案》所采取的政策工具进行分析。研究发现,虽然我国"双一流"建设的政策工具较为全面与多样,但政策工具组合结构不尽合理,且从建设要素来看,师资力量、人才培养等方面的政策支持力度不够。未来,政策目标应成为制定"双一流"建设政策时需要考虑的核心问题,应根据政策工具的属性与功能,进一步完善政策工具结构,注重政策工具的系统性、互补性与连续性。 

【文章来源】：高教探索. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

“双一流”建设方案二维分析框架模型

【参考文献】：
期刊论文
[1]政策工具视角下“双一流”政策工具选择研究——基于政策工具和建设要素双维度的分析[J]. 周付军,胡春艳.  教育学报. 2019(03)
[2]论“双一流”政策执行的阻碍因素及其优化路径——基于政策工具理论的分析框架[J]. 孙科技.  复旦教育论坛. 2019(03)
[3]政策工具视角下的“双一流”建设政策研究[J]. 彭华安.  研究生教育研究. 2018(03)
[4]“双一流”建设:机制·基础·保障[J]. 王洪才.  江苏高教. 2017(06)
[5]“双一流”建设与大学发展[J]. 马廷奇.  国家教育行政学院学报. 2016(09)
[6]什么是学术评价的全球标准——基于四个全球大学排行榜的实证分析[J]. 周光礼,武建鑫.  中国高教研究. 2016(04)



本文编号：3241088