老子思想在高校思想政治教育中的借鉴研究

发布时间：2017-04-25 08:01

  本文关键词：老子思想在高校思想政治教育中的借鉴研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近几年,我国越来越重视人民的思想政治教育,尤其是高校思想政治教育,对我国人才的培养工作有着至关重要的作用。然而,由于传统的高校思想政治教育方式过于生硬、枯燥,导致教育的实效性不佳。老子非常重视人性的培养,他的修身思想与高校思想政治教育的目标相一致,对于我国高校思想政治教育有其积极的借鉴意义。当然,由于老子思想产生的历史背景,使其具有一定的局限性和消极性。首先,本文阐述了老子思想的形成背景和历史地位。并说明老子思想对我国高校思想政治教育的借鉴意义：它是建设社会主义核心价值体系的内在要求,有利于增强高校思想政治教育的教学实效性,有利于弘扬传统文化、提升大学生的民族自信心,有利于营造和谐的校园氛围。然后,从思想政治教育理念、思想政治教育内容、思想政治教育方法、思想政治教育过程这四个角度深入研究高校思想政治教育对老子思想的借鉴之处。将老子思想的精髓应用于高校思想政治教育之中,能够真正有效的提升教育实效性。最后,对借鉴老子思想可能遇到的问题作出分析说明,提出“四个坚持”,即：坚持社会主义核心价值体系的引领地位,坚持马克思主义指导思想；坚持传统文化资源的现代转化,发掘老子思想的现代价值；坚持继承与批判的统一,继承老子思想精华；坚持灌输与渗透的结合,更好的提高高校思想政治教育的实效性。
【关键词】：老子思想 高校思想政治教育 借鉴 现代转化 批判继承
【学位授予单位】：福建农林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641;B223.1
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 第1章 导论11-22
• 1.1 选题缘由及理论依据11-13
• 1.1.1 选题缘由11-12
• 1.1.2 理论依据12-13
• 1.2 国内外研究现状13-19
• 1.2.1 国内研究现状13-18
• 1.2.2 国外研究现状18-19
• 1.2.3 简要评述19
• 1.3 研究思路及研究方法19-20
• 1.3.1 研究思路19
• 1.3.2 研究方法19-20
• 1.4 研究目的与创新之处20-22
• 1.4.1 研究目的20
• 1.4.2 创新之处20-22
• 第2章 老子基本思想的评述22-28
• 2.1 老子思想的形成和历史地位22-24
• 2.1.1 形成背景22-23
• 2.1.2 历史地位23-24
• 2.2 老子思想的积极方面24-26
• 2.2.1 辩证思想24
• 2.2.2 治国理念24-25
• 2.2.3 修身之道25
• 2.2.4 处世艺术25-26
• 2.2.5 重生、惜身思想26
• 2.3 老子思想的消极方面26-28
• 2.3.1 封建的治国观26-27
• 2.3.2 愚民思想27-28
• 第3章 老子思想对高校思想政治教育的借鉴价值28-32
• 3.1 有利于弘扬中华优秀传统文化28-29
• 3.2 有利于增强高校思想政治教育的教学实效性29-30
• 3.3 有利于培养大学生的爱国主义精神30
• 3.4 有利于营造和谐的校园氛围30-32
• 第4章 老子思想在高校思想政治教育中的借鉴路径32-48
• 4.1 借鉴老子思想丰富思想政治教育理念32-35
• 4.1.1 以学生为本、一视同仁：“善救人,无弃人”32-33
• 4.1.2 塑造学生的“圣人”人格：“返璞归真”33-34
• 4.1.3 为师之道：“修身”、“自明”34
• 4.1.4 师生互信原则：“信之”才能“得信”34-35
• 4.2 借鉴老子思想深化思想政治教育内容35-42
• 4.2.1 人生观教育35-37
• 4.2.2 诚信观教育37-38
• 4.2.3 人际观教育38-40
• 4.2.4 生态观教育40-41
• 4.2.5 生命价值观教育41
• 4.2.6 国防军事观教育41-42
• 4.3 借鉴老子思想创新思想政治教育方法42-44
• 4.3.1 “不言之教”的教化方式,使用隐性教学42-43
• 4.3.2 “反者动之道”的教学手段,运用“反”式教学43
• 4.3.3 “少则得,多则惑”的教学方式,循序渐进、求质不求量43-44
• 4.3.4 “使民自化”的教化方式,坚持教化与自化相结合44
• 4.4 借鉴老子思想完善思想政治教育过程44-48
• 4.4.1 循道授业,注重实践44-45
• 4.4.2 以情动之,以感授之45-46
• 4.4.3 适度引导,自省自育46-47
• 4.4.4 启发教学,鼓励创新47-48
• 第5章 借鉴老子思想于高校思想政治教育应注意的几个问题48-58
• 5.1 坚持社会主义核心价值体系的引领地位48-50
• 5.2 坚持老子思想的现代转化50-53
• 5.2.1 更新老子思想的思想内容50-52
• 5.2.2 创新老子思想的传播方式52-53
• 5.3 坚持继承与批判的统一53-55
• 5.3.1 对老子思想的继承54
• 5.3.2 对老子思想的批判54-55
• 5.4 坚持灌输与渗透的结合55-58
• 5.4.1 坚持积极的、正面的理论灌输55-56
• 5.4.2 注重潜移默化、循序渐进的知识渗透56-58
• 参考文献58-61
• 致谢61-62
• 攻读硕士学位期间发表的论文62

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