实习生视野中中学实习指导教师应有特征研究

发布时间：2021-07-07 14:14

　　教育实习是教师教育中一个重要的过程与环节,是培养实习生教学能力的有效方式,是使实习生获得专业情意和独立教学能力的过程,是加速他们从学生到教师的角色转变的重要环节。在教育实习中,中学实习指导教师的指导不仅影响教育实习的质量,也对实习生未来的教师生涯有着重要的作用。因此本研究的主要研究问题是:从实习生的视角看,中学实习指导教师应当具有哪些特征?通过问卷调查和统计工具SPSS18.0进行数据搜集和分析。根据美国NEA和台湾2004年施测的问卷,编制“教育实习调查问卷”作为本研究的调查问卷。调查问卷共发放300份,回收有效问卷189份,样本来自东北师范大学四年级的实习生。包括男生67人,女生122人,专业分别为地理、数学、历史、外语、中文、生物、物理七个专业。根据研究结果,得出中学实习指导教师应当具有的特征:1.较强的教育实习指导能力,在教学技巧、教学指导的针对性、及时评价实习生的教学、积极引导实习生进行教学反思这几个方面具有较强的能力。2.较高的教学专业能力,在教学实施能力、学科专业知识、学科教学知识、教学的灵活性、班级管理方面具有较高的能力。3.对实习有正确、积极的认识,有意愿担任、愿意贡... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
绪论
    一、问题的提出
    二、研究的意义
    三、研究中相关概念的界定
第一章 文献综述
    一、教师评价的研究
    二、教育实习过程的研究
    三、实习指导教师的研究
第二章 研究方法
    一、本研究采用文献研究、问卷调查的研究方法
    二、样本的选取
    三、研究工具的编制及信度分析
第三章 结果与讨论
    一、实习生对实习的满意度
    二、中学实习指导教师指导情况
    三、中学实习指导教师应当具有的特征
    四、中学实习指导教师应当具有的特征
第四章 结论及建议
    一、研究结论
    二、建议
    三、研究的不足与展望
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师专业化进程中的高师院校实践性教学[J]. 张守波,史宁中.  教育研究. 2008(07)
[2]回归实践 回到理解——从芝加哥大学教育学院停办看美国教育研究范式的转换[J]. 李伟.  比较教育研究. 2008(07)
[3]浅谈教育实习指导教师的角色功能[J]. 余明远,曹爱爱.  当代教育论坛. 2006(09)
[4]论教育实习指导教师的专业化发展——兼谈美国PDS模式的启示[J]. 熊明川.  达县师范高等专科学校学报. 2005(06)
[5]欧美发达国家教育实习的模式与理念[J]. 李崇爱,王昌善.  教育评论. 2005(04)
[6]行动研究与教育实习指导教师角色再定位[J]. 李伟.  浙江师范大学学报. 2005(02)
[7]高师教育实习的问题与对策[J]. 刘霄.  南阳师范学院学报(社会科学版). 2004(11)
[8]教育实习中指导教师的指导和协调作用[J]. 王永超,闫俊虎.  广东技术师范学院学报. 2003(02)
[9]教师评价研究的缘起、问题及发展趋势[J]. 蔡永红,黄天元.  北京师范大学学报(社会科学版). 2003(01)
[10]浅论中学教师指导实习生的职责、原则与方向[J]. 刘景荣.  师资培训研究. 2001(03)

硕士论文
[1]高师院校教育实习调查研究[D]. 郝欣.东北师范大学 2009
[2]高师院校教育实习的现状、问题与对策[D]. 张洪丹.东北师范大学 2008
[3]中美师范教育实习之比较研究[D]. 罗耀.南京师范大学 2005



本文编号：3269780