高校辅导员介入大学生生命教育研究

发布时间：2017-04-25 21:03

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【摘要】：生命是世界存在与发展的基础。生命的存在是人类历史存在的前提。是否有科学的进步的生命观,关系到历史的发展与进步,关系到个人的存在于超越,关系到整个社会的和谐与稳定。本文以生命教育为切入点,首先将国内外生命教育的现状予以分析,指出生命教育在我国的发展存在起步晚、覆盖率低的特点,为下一阶段的分析做了铺垫。第二部分从对人的生命、生命观、生命教育的内涵出发,在对基本概念进行解析的基础上总结出健康生命观所应包含的内容,并对大学生生命教育作具体的定位。第三部分将高校辅导员引入大学生生命教育中,介绍这个群体作为教育者、管理者、引导者、服务者和科研工作者,在开展生命教育过程中的身份优势、思想优势、信任优势和载体优势。第四部分,通过调查了解高校辅导员介入大学生生命教育所遇到的问题并分析原因,为解决问题寻找途径。第五部分提出高校辅导员开展生命教育的对策,建构三维平台论述高校辅导员开展生命教育的可行性。本文采用了文献查阅法、比较研究法、个别访谈法以及总结分析法,从多角度、多层次论述了生命教育以及高校辅导员开展生命教育的相关内容。总的来说,与同类论文相比,创新之处体现在以下两个方面,一是将辅导员纳入生命教育的施教者体系当中,二是从高校辅导员角度对生命教育的开展提供了可操作性建议。
【关键词】：生命教育 大学生 高校辅导员
【学位授予单位】：华北电力大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-21
• 1.1 选题背景及意义10-12
• 1.1.1 选题背景10-11
• 1.1.2 选题意义11-12
• 1.2 国内外生命教育开展现状12-17
• 1.2.1 国外生命教育的兴起12-13
• 1.2.2 我国港台地区生命教育的实践13
• 1.2.3 我国大陆地区生命教育的发展现状13-14
• 1.2.4 我国大陆地区生命教育的研究现状14-17
• 1.3 关于高校辅导员工作实践的研究17-18
• 1.4 研究思路与研究方法18-19
• 1.4.1 研究思路18-19
• 1.4.2 研究方法19
• 1.5 研究创新19-21
• 第2章 大学生生命教育基本理论概述21-32
• 2.1 生命21-22
• 2.1.1 生命的含义21
• 2.1.2 生命的内容21-22
• 2.2 生命观22-25
• 2.2.1 生命观的定义22
• 2.2.2 生命观形成的哲学渊源22-25
• 2.3 大学生生命教育25-32
• 2.3.1 生命教育定义25
• 2.3.2 大学生生命教育的目标25-27
• 2.3.3 大学生生命教育的内容27-29
• 2.3.4 大学生生命教育与心理健康教育的关系29-32
• 第3章 高校辅导员在大学生生命教育中的地位与作用32-38
• 3.1 高校辅导员的职能定位32-34
• 3.1.1 思想政治教育者32-33
• 3.1.2 班级事务管理者33
• 3.1.3 学生成长引导者33
• 3.1.4 学生生活服务者33-34
• 3.1.5 思想政治教育科研工作者34
• 3.2 高校辅导员开展生命教育的独特优势34-36
• 3.2.1 高校辅导员的身份优势34-35
• 3.2.2 高校辅导员的思想优势35
• 3.2.3 高校辅导员的信任优势35
• 3.2.4 高校辅导员的载体优势35-36
• 3.3 高校辅导员开展大学生生命教育的作用36-38
• 3.3.1 有利于帮助大学生适应社会发展变化36
• 3.3.2 有利于实现现代高等教育的发展目标36-37
• 3.3.3 有利于提升高校辅导员自身整体素质37-38
• 第4章 高校辅导员介入大学生生命教育现状的调查与思考38-53
• 4.1 高校辅导员介入大学生生命教育现状的调查设计与实施38-39
• 4.1.1 高校辅导员介入大学生生命教育工作现状的调查设计38
• 4.1.2 样本的选取与获得38
• 4.1.3 统计方法38-39
• 4.2 高校辅导员介入大学生生命教育现状的调查结果39-49
• 4.2.1 高校辅导员基本情况的调查39-41
• 4.2.2 高校辅导员队伍建设状况的调查41-47
• 4.2.3 高校辅导员介入大学生生命教育认知状况的调查47-49
• 4.3 高校辅导员介入大学生生命教育存在的问题49-50
• 4.3.1 高校辅导员对生命教育认知程度较差49-50
• 4.3.2 高校辅导员队伍稳定性差、结构层次不合理50
• 4.3.3 高校辅导员职业认同感危机50
• 4.4 高校辅导员介入大学生生命教育存在问题的原因分析50-53
• 4.4.1 高校对生命教育工作的重视程度不够50-51
• 4.4.2 高校对辅导员队伍的管理不够合理51
• 4.4.3 高校辅导员队伍自身素质有待提高51-53
• 第5章 高校辅导员做好大学生生命教育模型建构53-62
• 5.1 搭建辅导员开展生命教育保障平台53-55
• 5.1.1 入职模块53-54
• 5.1.2 在岗培训模块54-55
• 5.2 搭建辅导员开展生命教育促进平台55-56
• 5.2.1 绩效模块55
• 5.2.2 激励模块55-56
• 5.3 搭建辅导员开展生命教育实施平台56-62
• 5.3.1 研究模块56
• 5.3.2 实践模块56-62
• 第6章 结论与展望62-63
• 参考文献63-66
• 附录一66-68
• 附录二68-70
• 攻读硕士学位期间发表的论文70-71
• 致谢71

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 路晓军;大学生生命教育的价值探索[J];黑龙江高教研究;2005年05期

2 许昌良;构建生命化的课堂[J];江苏教育学院学报(社会科学版);2002年06期

3 赵迎春;;对当代大学生进行生命教育的几点思考[J];教育探索;2012年02期

4 胡继渊;学习人本化教学思想 深化课堂教学改革[J];外国中小学教育;2005年07期

5 李永山;;美国高校辅导员职业发展阶段理论及其启示[J];学校党建与思想教育;2009年01期

6 梁曼诺;;有关生命教育课程实施的思考[J];中国教师;2006年05期

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本文编号：327056