数字切片网络系统在形态实验教学中的应用

发布时间：2021-07-08 22:15

　　互联网为高校实验教学创新与发展提供了重要的实践平台,实验室智能化、信息化以及大数据的利用,有效地提升了优质教学资源的共享,全面优化了实验教学手段和方式。数字切片网络系统应用于医学形态学实验,学生可跨时空地进行数字切片浏览,提高了学生的实验课学习效果,激发了学生学习兴趣,是培养当代大学生综合素质和创新能力的重要方法之一,我们组建的医学形态学实验教学网,经过两个学年在组织学和病理学实验教学的实践,全面提升了本校形态学实验教学的质量。 

【文章来源】：医学教育研究与实践. 2020,28(06)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

数字切片网络教学系统硬件构成[2]

高清晰度的数字切片系统全天24小时全面开放，师生可以跨时空，无论在实验室、宿舍、教室及自习室，特别是在当前这次新型冠状病毒发作期间，学生不能到学校上实验课，就能在自家里用电脑或手机移动终端共享，可在任何地点通过校园网络，观察编辑标注好的数字切片，指导性强，能更快更好地理解和掌握切片内容，学习时间灵活安排，方便于学生课前预习及课后复习，远程学习提高了学习效率，教师在网上解答学生提出的问题，促进了学习主动性和自学能力的培养。诱导学生潜能，发挥其聪明才智，利于学生个性化的发展，培养创新意识，充分发挥学生的想象力和创造力。图3 数字切片网络教学系统浏览界面

数字切片网络教学系统浏览界面

【参考文献】：
期刊论文
[1]医学形态学数字切片教学网络平台的建设及应用[J]. 成少利,张秉义,郑黎明,张耀杰,柴云.  中国医学教育技术. 2018(05)
[2]基于数字切片与网络学习平台的组织学教学改革[J]. 张国荣,李一帆,孟凡洁.  解剖学研究. 2018(02)
[3]医学形态学实验课程教学改革的探索[J]. 邱燕燕,范嘉盈,张岚,赵伶兹,刘幼彦,王金妹,冯京生,陈荪红.  中国高等医学教育. 2018(04)
[4]数字切片扫描技术浅析[J]. 陈木旺.  光学仪器. 2017(06)
[5]应用数字切片增强大学生自学能力[J]. 张国荣,王文奇,李丽.  解剖学杂志. 2017(04)
[6]组织学数字切片的制作及意义[J]. 张国荣,王文奇,李丽.  中国医学教育技术. 2017(01)
[7]基于网络的数字切片系统在医学形态学教学中的应用[J]. 王霞,李娟,张明,胡晓松.  医疗卫生装备. 2011(11)
[8]创新源于实践[J]. 杨叔子.  实验室研究与探索. 2004(07)
[9]关于校园网络教学资源建设的思考[J]. 王竹立,叶美红.  中国高等医学教育. 2004(02)



本文编号：3272423