美国与德国大学学术职业管理制度比较

发布时间：2021-07-09 15:31

　　大学作为知识的传播中心,不再是传统的象牙塔,它要适应多变的社会现实与要求。随着政治、经济、文化的发展不断和谐,大学在发展与进步的过程中要承担更多的责任,学术的维护与前进需要助动力。大学要不断完善内部管理制度,实现内外部的最终平衡,才能成为社会的担当。其中,学术职业管理为重中之重。当今,学术职业的发展也随着大学管理逐渐形成了一种制度化的路径,并且成为了大学制度建设的核心目标。从制度角度来分析大学学术职业管理制度对探索和构建优良的大学管理体系具有重要意义。随着世界学术中心由最初的意大利逐渐向法、英、德直至今天的美国转移,美国逐渐成就了学术职业在国际上的核心地位,已“处于世界科学和学识体系的中心”（阿特巴赫）。而美国的先师德国,于十九世纪成功创办了柏林大学,其高等教育成就了世界的巅峰,“学术”成就了德国大学的辉煌。因此,探索美国大学的学术职业管理制度,必然要引申溯源对其影响深远的德国大学,对二者进行制度化的比较和分析,对于总结其特征和经验等都不无裨益。本文以学术职业相关理论为基础依据,从宏观和微观的双重视角出发,以制度为切入点,通过比较美国与德国大学学术职业管理制度,探索适合我国大学学术职业... 

【文章来源】：大连理工大学辽宁省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景、目的与意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目的和意义
    1.2 文献综述
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
    1.3 研究思路、研究方法和创新之处
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 创新之处
    1.4 大学学术职业管理制度的相关概念界定
        1.4.1 学术与学术职业
        1.4.2 学术职业管理制度
        1.4.3 大学学术职业管理制度
2 学术自由:学术职业管理制度的设计理念和逻辑起点
    2.1 大学学术自由简介
        2.1.1 大学学术自由的历史溯源
        2.1.2 大学学术自由的价值分析
        2.1.3 比较两国大学学术自由的意义
    2.2 教学与研究自由的比较
        2.2.1 美国大学:自由的相对性
        2.2.2 德国大学:自由的绝对性
    2.3 思想与言论自由的比较
        2.3.1 美国大学:自由的绝对性
        2.3.2 德国大学:自由的相对性
    2.4 学术自由保障组织的比较:教授协会(AAUP)与基层学术组织
        2.4.1 美国大学:全国性的大学教授协会
        2.4.2 德国大学:半独立性的研究所及讲座
3 聘任制:学术职业管理制度的体制架构和实现形式
    3.1 大学教师聘任制简介
        3.1.1 大学教师聘任制的历史渊源
        3.1.2 大学教师聘任制的制度价值
        3.1.3 比较两国大学教师聘任制的意义
    3.2 选聘标准比较
        3.2.1 美国大学:综合指标
        3.2.2 德国大学:硬性标准
    3.3 选聘程序比较
        3.3.1 美国大学:自主选拔
        3.3.2 德国大学:国家授予
    3.4 学术地位比较
        3.4.1 美国大学:官僚化层级组织
        3.4.2 德国大学:学术合作团队
    3.5 职业安全比较
        3.5.1 美国大学:合同保障
        3.5.2 德国大学:层级晋升
4 分层定位治理:学术职业管理制度的组织基础和制度保障
    4.1 大学分层定位治理简介
        4.1.1 大学分层定位治理的内涵
        4.1.2 大学分层定位治理的可行性
        4.1.3 比较两国大学分层定位治理的意义
    4.2 大学分层比较
        4.2.1 美国大学:公私分明、分层管理
        4.2.2 德国大学:两类主体、职能建设
    4.3 管理分层比较
        4.3.1 美国大学:学术与行政分治
        4.3.2 德国大学:学术主导行政
    4.4 岗位分层比较
        4.4.1 美国大学:三类职位,四类级别
        4.4.2 德国大学:多类教授,多元级别
5 对我国大学学术职业管理的启示
    5.1 学术自由:学术职业管理的核心理念
        5.1.1 我国大学学术自由的现状
        5.1.2 改善我国大学学术自由现状的对策
    5.2 学政划界:学术职业管理的基石
        5.2.1 我国大学学术系统与行政系统关系的现状
        5.2.2 调整我国大学学术与行政关系的思路
    5.3 程序公正:学术职业管理的关键
        5.3.1 我国大学教师聘任制施行的现状
        5.3.2 完善我国大学教师聘任制的途径
    5.4 职业安全:学术职业管理的必然选择
        5.4.1 我国大学终身教职制的现状
        5.4.2 美国大学终身教职制对我国的启示
结论
参考文献
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国高校学术职业分层的历史变迁与制度安排[J]. 李志峰,易静.  高教发展与评估. 2010(03)
[2]美国不同类型高校学术职业的分层——基于卡内基分类法的考察[J]. 李志峰,易静.  清华大学教育研究. 2010(02)
[3]讲座制下德国大学教师的职业发展[J]. 孔捷,马蒂亚斯·韩,迟芳.  外国教育研究. 2010(01)
[4]德国大学治理的特点及启示[J]. 李强.  当代教育科学. 2010(01)
[5]基于控制理论的高校学术职业流动[J]. 杨开洁.  石油教育. 2009(03)
[6]美国学术评价制度与实践及其启示[J]. 刘逸君.  浙江海洋学院学报(人文科学版). 2009(01)
[7]德国大学教师聘任制度[J]. 陈纪芹.  德语学习. 2009(01)
[8]德国大学基层学术组织模式及其影响[J]. 孔捷.  江苏高教. 2009(01)
[9]德国教授的聘任制度[J]. 陈纪芹.  天津市教科院学报. 2008(04)
[10]浅议学术自由与大学自治[J]. 刘文卫.  当代教育论坛(宏观教育研究). 2008(05)

博士论文
[1]中国大学学术管理中的学术权力与行政权力冲突研究[D]. 查永军.华中科技大学 2009
[2]学术职业视野中的大学教师聘任制研究[D]. 郭丽君.华中科技大学 2006

硕士论文
[1]美国大学终身教职制度研究[D]. 陈琛.华中师范大学 2007



本文编号：3274009