隐性知识视域下高校个性化创新创业人才培养模式研究

发布时间：2021-07-10 10:16

　　高校创新人才培养模式主要建立在以显性知识传递为主的基础上,人才培养理念、课程设置方式、教学制度体系及教学组织形式有待创新。隐性知识视域下应树立重视创业隐性知识与个性化发展的培养理念,构建科学合理促进创业实践经验习得的课程设置方式,完善促进学生主动实践与个性发展的教学制度体系,探索满足创业学习需求的多样化教学组织形式。 

【文章来源】：科技创业月刊. 2020,33(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 隐性知识与高校个性化创新创业人才培养模式的内涵
2 隐性知识视域下高校创新创业人才培养模式的困境
    2.1 人才培养理念忽视了隐性知识和个性化教育的需求
    2.2 课程设置方式松散难以加强创业经验的有效积累
    2.3 教学制度体系未能促进学生主动实践
    2.4 教学组织形式无法满足创业学习的体验性要求
3 完善高校个性化创新创业人才培养模式的对策
    3.1 树立重视创业隐性知识与个性化发展的培养理念
    3.2 构建科学合理促进创业实践经验习得的课程设置方式
    3.3 完善加强学生主动实践与个性发展的教学制度体系
    3.4 探索满足创业学习需求的多样化教学组织形式


【参考文献】：
期刊论文
[1]新常态背景下高校创新创业教育的发展现状与路径选择——基于“长三角地区”八所高校的调研分析[J]. 袁晶,田贤鹏.  现代教育管理. 2018(06)
[2]创业教育组织方式对大学生创业意向的作用机理——一个有中介的调节效应[J]. 胡瑞,王伊凡,张军伟.  教育发展研究. 2018(11)
[3]隐性知识视野下的大学创业教育[J]. 柴旭东.  高等工程教育研究. 2010(01)
[4]缄默知识与教学改革[J]. 石中英.  北京师范大学学报(人文社会科学版). 2001(03)

博士论文
[1]基于隐性知识的大学创业教育研究[D]. 柴旭东.华东师范大学 2010



本文编号：3275725