师范生教师职业认同的内在结构与特点

发布时间：2021-07-11 17:39

　　运用文献分析、访谈、问卷等方法对师范生教师职业认同的内在结构与特点进行了探讨,并对220名和941名师范生先后进行问卷施测。结果表明,所开发的师范生教师职业认同量表信效度较高,师范生教师职业认同包含职业价值认同、职业发展意愿和职业准备行为3个因子,职业发展意愿在职业价值认同和职业准备行为之间起部分中介作用;所学专业和入学动机对师范生的教师职业认同存在显著影响;所学专业为主课的学生,其教师职业认同显著高于其他专业的学生;以个人特性为入学动机的师范生,其教师职业认同显著高于其他学生。 

【文章来源】：教师教育研究. 2013,25(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
    (一) 被试
    (二) 问卷编制与施测
    (三) 数据处理
三、研究结果
    (一) 项目分析
    (二) 探索性因素分析
    (三) 验证性因素分析
    (四) 信度分析
    (五) 效标效度分析
    (六) 师范生教师职业认同三因子间的内部关系探讨
    (七) 师范生教师职业认同的特点分析
        1. 师范生教师职业认同在学科水平上的差异
        2. 师范生教师职业认同在入学动机上的差异
四、讨论
    (一) 师范生教师职业认同的内在结构
    (二) 基于不同学科的师范生教师职业认同的特点
    (三) 基于不同入学动机的师范生教师职业认同的特点


【参考文献】：
期刊论文
[1]免费师范生的教师职业认同与学习动机及学业成就的关系研究[J]. 张燕,赵宏玉,齐婷婷,张晓辉.  心理发展与教育. 2011(06)
[2]高校体育教师职业认同与工作投入的关系研究[J]. 虞力宏,汤国杰,高可清.  中国体育科技. 2011(06)
[3]湖南地区高校“免费师范生”的教师职业认同感调查研究[J]. 丁道群,蒋珊珊.  教师教育研究. 2011(05)
[4]师范生职业认同感量表的初步编制[J]. 王鑫强,曾丽红,张大均,李森.  西南大学学报(社会科学版). 2010(05)
[5]免费师范生教师职业认同及其影响因素研究[J]. 封子奇,姜宇,杜艳婷,高钦.  河北师范大学学报(教育科学版). 2010(07)
[6]大学生学习投入量表（UWES-S）的修订报告[J]. 李西营,黄荣.  心理研究. 2010(01)

博士论文
[1]教师职业认同研究[D]. 魏淑华.西南大学 2008

硕士论文
[1]中小学教师工作投入及影响因素的研究[D]. 韦官玲.广州大学 2010
[2]免费师范生入学动机、学习自我效能感和专业承诺的现状及其关系研究[D]. 刘里里.西南大学 2009
[3]中学青年教师职业认同现状研究[D]. 于慧慧.湖南师范大学 2006



本文编号：3278547